新绛中学课堂教学改革模式
新绛中学课改前：
1、面对名校的不断涌现和民校的强烈冲击，百年老校山西新绛中学的生源质量开始大幅跌落，高考录取率下滑，学生不满意，老师不满意，家长不满意。
2、老师在工作中各自为战，以我为主，教学满堂灌。学生延长了学习时间，深陷书山题海。长此以往，师生疲弊，学习效率低下，形成了恶性循环。
3、缺乏有远见卓识、雄才伟略、有先进教育教学理念的领导者。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“学校领导首先是教育思想的领导，其次，他才是行政上的领导。”学校领导要有自己的教育理念和教育思想，靠先进的思想来凝聚教师，管理学校。
新绛中学课改后：
1、新绛中学在宁致义校长的带领下，大胆进行了课堂教学改革：“ 每天只上半天课，下午全是自习。”课堂教学以生为本，尊重学生的人格，给学生以表达权、话语权、选择权等权利。他们在短短的几年教学实践中摸索出一套“问题解决式课堂”教学模式，激发了学生的学习自主性，让每位学生都成为课堂学习的主人。
具体做法是：
课前，老师准备“探究学案”；学生先自学，把问题写在“互动卡”上，反馈给老师。
课上，老师重点解答学生的疑问（即“互动卡”上的问题），学生掌握后写出学习报告，并对本节学习内容进行总结。
课下，评价学生看“展示率”，将过程性评价（学习态度、发言、演板、作业情况）和终结性评价（月考、中考、终考）相结合，客观、公允地评价学生。
新绛中学教学改革的目的就是要打倒“满堂灌”，从过去的“要我学”变为今天的“我要学”。发挥“自己人效应”，把学习当做私事和紧要事，即想让学生学习效果好，就让他们成为学习的参与者，而不是旁观者。
2、学校师生关系和谐融洽。当老师的不能只关注学生的成绩，还要关注学生的成长，老师和学生应该是一种平等的关系。这样才能使学生“亲其师，信其道”，才能提高教学质量，才能在每天只上半天课的情况下，学校的高考录取率连年不降反升，每年高考二本上线率提高了10%。
从山西新绛中学课改前后的巨大变化，我深有感触，认为作为一名新时期的教师应该做到以下几个方面：
1、要使自己成为读书学习者
教师的专业成长需要读书，让读书成为自己的工作和生活的常态，不断接受教育教学新理念，不断调整自己的教学思路，在教学实践中学以致用，摸索一条有自己特色的教学新路。
由此我想到：为了激励老师们读书学习，学校领导在会上多次告诫老师们读书学习的必要性，还为大家购书，提供了良好的读书条件。
2、要使自己成为高效课堂的驾驭者
课程标准是课堂教学的灵魂，要认真学习新课标，提高细化课标意识，吃透新课程标准的要义。同时，还要加强备课组的集体备课和集体教研，向早读和课堂要质量，使自己的每节课都是高效课，每节高效课既是精品课，又是常态课。
当学生不喜欢语文课时，不要像祥林嫂一样去抱怨学生的现状，而要以“研究学生”为切入点，多看到学生的长处，多鼓励学生的进步，唤醒学生的自主学习和自我管理的意识，让自己成为高效课堂的驾驭者。
3、要是自己成为有职业幸福感的师者
好的教师，绝不是一味埋怨教育环境和生源质量，要善于改变自己的思维方式，做到因材施教，使自己成为有幸福感的老师！
学案课堂
⑴教师根据学生的实际情况将一个班学生划分成学习小组；
⑵课前教师为学生编制科学合理的学习方案（学案）；
⑶学生在课前根据学案合作学习，写出学习报告；
⑷教师首先要创设课堂情境，也就是给学生营造一种良好的学习氛围，要使学生一上课就处于一个积极学习、尽情展示的氛围中，这一点非常重要。
⑸课堂上教师要走下讲台，必须走下讲台，把表演舞台让给学生！这样做学生思维的火花才可能被点燃；
⑹课堂上教师让学生以多种方式充分地展示。展示不是简单地回答问题，而是要让学生展现解答问题的过程，展现学生的思维。参加展示的同学越多越好，展示的问题越多越好。教师们要知道，人们的最高追求就是价值追求，展示的过程就是实现价值的过程，哪个教师这样做，哪个教师的行为就符合了学生们的学习规律，哪个教师让学生展示的好，哪个教师的课堂效益就高，哪个教师不让学生展示，哪个教师就是在压制学生，甚至是摧残学生。
⑺课堂上学生以组为单位学习，而不是单兵作战，教师的关注点是一个小组的学习状况而不是某个学生。
⑻课堂上学生展示时，教师要认真观察学生的行为，耐心倾听学生的见解，以便能有效地引导学生。教师必须学会倾听，一定要让学生把话说完，当学生表达不出来时，要引导学生把话说出来。做为教师，千万不能着急，要耐心耐心再耐心，等待等待再等待！要知道，倾听就表示尊重，没有尊重就没有民主。不尊重就容易造成满堂灌！
⑼课堂上教师要认真验收学生的学习报告。学习报告是学生劳动的成果，如果得不到及时的评价和展示，久而久之学生便会产生失落感，学生的学习兴趣就会逐渐失去。老师们要知道，学生一旦失去学习的兴趣，我们的教育就注定失败。
⑽课堂上教师一定要鼓励学生质疑，学生能够质疑，就表示他在进行着积极的思维，如果凡事顺从，就不可能主动学习。
⑾课堂上教师一定要引导学生间相互合作。只有合作才可能有共赢。
⑿课堂上教师一定要引导学生及时地总结，只有不断地总结学生才能继续学习，学习才能提升。
参观新绛中学有感
这次一进入大门，只见满院都站的是听课教师等着听课，我按照听课安排去上五楼听英语课，离听课时间还有15分钟，我便迅速浏览了校园文化，真让我目瞪口呆，教学楼走廊里和各教室外墙窗户与窗户之间都镶挂了一个长方形小黑板，写满了学生小作文，英语译文、名言警句、学科小练习等，黑板下方还写有班级、姓名，显然是学生换写的，教学楼上大约有100多块小黑板，他们称之为信息栏，真可谓是每堵墙都会说话。学生们课余抽时间阅览，听说每周学校要把信息栏登载的内容对学生进行测试，这一点名校都离不开校园文化的熏陶。
第一节课下了，听课教师迅速走进教室，教室里站满了来自四面八方的听课教师，有的站在教室的左侧；有的站在的教室的右侧；有的站在教室的后边；有的站在学生桌旁；四、五张课桌摆放在一起，围成方形，成为一组，学生围坐一起面对面在热烈地讨论问题，整个教室共有八组，很有点像农村摆摊子的阵势。黑板上方贴着“展示最为关键，总结才能提高”。上课铃还未响，有几个学生主动到前后黑板上板书者自己的学案作业，我问了一个学生写在黑板上干啥？他说这是展示课。不一会儿，一个个子不高的年轻女教师进来了，她和学生互相问好后，便让一个女生主持课堂，这个女生就像老师一样，指着前面黑板提问着学生，答对时，她及时用英语赞扬，答错时，其他学生举手纠正，如出现争执时，教师稍微给以点拨，老师片言只语之后，一个小组的一个男生自觉站起来，手拿教鞭，指着左边黑板上自己写出的答案，一边绘声绘色地讲解问题，一边辅助着各种手势，待讲完后，一个女生马上就自觉站起来补充、更正……，另一个小组的问题答案写在了教室后面的黑板上，当发言学生往后面黑板前一站时，所有学生又“哗啦”一声，一齐把目光投向后面的黑板……年轻女教师，偶尔接上学生的话茬，对个别问题只是稍加更正。整节课全是学生活动，教师说的话没有几句。
我看了英语、物理自主课堂。自主课堂就是学生在无人监控的情况下自觉学习、自觉读书、思考、与同伴讨论、交流的学习活动。写出自己满意的学习报告。同时学生将自己什么还不懂、还需要什么帮助、还想知道什么等问题写在互动卡上。
看了新绛中学两节学案课堂，我明白了，学案课堂就是学生在教师编制学案的引导下，课前学生就开始真正意义的学习（注意是学习而不是“预习”，因为“预习”是传统模式下的概念），学生在课堂上总结展示。这种模式要求：
⑴教师根据学生的实际情况将一个班学生划分成学习小组；
⑵课前教师为学生编制科学合理的学习方案（学案）；
⑶学生在课前根据学案合作学习，写出学习报告；
⑷教师首先要创设课堂情境，也就是给学生营造一种良好的学习氛围，要使学生一上课就处于一个积极学习、尽情展示的氛围中，这一点非常重要。
⑸课堂上教师要走下讲台，必须走下讲台，把表演舞台让给学生！这样做学生思维的火花才可能被点燃；
⑹课堂上教师让学生以多种方式充分地展示。展示不是简单地回答问题，而是要让学生展现解答问题的过程，展现学生的思维。参加展示的同学越多越好，展示的问题越多越好。教师们要知道，人们的最高追求就是价值追求，展示的过程就是实现价值的过程，哪个教师这样做，哪个教师的行为就符合了学生们的学习规律，哪个教师让学生展示的好，哪个教师的课堂效益就高，哪个教师不让学生展示，哪个教师就是在压制学生，甚至是摧残学生。
⑺课堂上学生以组为单位学习，而不是单兵作战，教师的关注点是一个小组的学习状况而不是某个学生。
⑻课堂上学生展示时，教师要认真观察学生的行为，耐心倾听学生的见解，以便能有效地引导学生。教师必须学会倾听，一定要让学生把话说完，当学生表达不出来时，要引导学生把话说出来。做为教师，千万不能着急，要耐心耐心再耐心，等待等待再等待！要知道，倾听就表示尊重，没有尊重就没有民主。不尊重就容易造成满堂灌！
⑼课堂上教师要认真验收学生的学习报告。学习报告是学生劳动的成果，如果得不到及时的评价和展示，久而久之学生便会产生失落感，学生的学习兴趣就会逐渐失去。老师们要知道，学生一旦失去学习的兴趣，我们的教育就注定失败。
⑽课堂上教师一定要鼓励学生质疑，学生能够质疑，就表示他在进行着积极的思维，如果凡事顺从，就不可能主动学习。
⑾课堂上教师一定要引导学生间相互合作。只有合作才可能有共赢。
⑿课堂上教师一定要引导学生及时地总结，只有不断地总结学生才能继续学习，学习才能提升。
在返回的路上，我思考着新绛中学的成功，主要是宁智义校长带头搞教改，用行政手段推动了课堂改革。一所学校，如果不是校长亲自搞改革，用行政的手段推广新的教学理念，单靠教师的自觉和自发搞改革，其力度和进展程度都不会很理想。宁校长一开始就提出：“不换思想就换人”，学校在改革初期停了两个老师的课。有名的杜郎口中学崔校长曾经说过：“队伍是带出来的，不是管出来的。”他带领班子成员带头上示范课，规定班子成员每天听课不少于3节。作为校长，他每年听课都在1000节以上。我也曾
最后的想法
改革对我们来讲是机遇也是挑战。
是机遇，是因为我们有新绛中学成功的改革经验，我们可以去借鉴：因为我们有理念先进、团结创新的校领导班子；因为我们有高素质的教师队伍，可以承担教学改革的重任；因为我们有先进的教学设施给我们的改革提供技术，信息的方面的支持；因为我们还有一批比较聪明伶俐的孩子们。刑飞主任有个学情调查。
是挑战，是因为虽然教学改革已经提倡很多年的，但都是流于形式，新绛中学的改革也应该是一种新的尝试，新的事物。新事物的发展不可能是一帆风顺的，一定会遇到阻力；因为长期以来我们的很多同学不爱学习，没有学习的激情、惰性严重，我们要学习新绛中学的改革经验，探索出适合我校学生实际的教学方法，这也决定了我们改革的艰巨性。
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