八、学会与合作——未来生活与工作必备的能力
(一)学会合作的意
合作是指两个或两个以上的人为了实现共同目标或获得共同利益而自愿地结合在一起，通过相互之间的协调配合而实现共同目标，最后个人利益也获得满足的一种社会交往活动。合作的特点是大家通过努力实现共同目标，属于解决问题的协作性行为，在此过程中，人际关系和睦，集体能够一起成功。学会合作，不只是一种认识，一种意识，一种情感，一种态度，更表现为一种行为和能力，是一个道德品质和心理品质的统一体。对于小学生来说，合作可以避免过重的成就焦虑，有利于培养自尊自信；可以体验到更多的愉悦和快乐，有利于人际关系的和谐；可以有更宽松的沟通气氛，有利于问题的最终解决；最重要的是可以形成
宽容、倾听、助人、分享等优良心理品质，有利于学生健康人格的发展，合作意识是孩子未来生活与工作必备的能力。
联合国教科文组织的报告《教育——财富蕴藏其中》指出学会合作是面向21世纪的四大教育支柱之一。有一篇文章写了“一个中国人可以轻松战胜一个日本人，而两个、三个甚至更多的中国人却不能战胜两个日本人”的故事，它从民族竞争的意义上表明了合作精神的重要性。教育部发布新中小学生《守则》《规范》中也新增加了合作意识等符合时代特征的内容。
现在的小学生绝大多数是独生子女，他们在家庭、学校里往往表现得更加自我中心，不愿意也不会主动、正确地与人合作，不善于互相配合，不善于尊重别人的意见，也不善于做必要的妥协。长此以往，学校培养出来的学生很难适应社会生活，有的甚至无法在社会环境中生存。因此有必要从小就对学生进行合作能力的训练，帮助他们树立合作意识，培养他们的合作能力。
(二)让孩子学会与人合作
现代社会是一个竞争异常激烈的社会，同时又是一个更需要合作的社会，合作是人类摆脱愚昧、野蛮，走向现代文明的重要途径。家长培养孩子与人合作应从以下几方面着手。
1．父母应作出榜样
在家庭中父母可有意识地和孩子三人积极配合共同做一些事．比如说家里打扫卫生，可以让孩子扫地，父亲擦玻璃，母亲收拾屋子，擦室内的各种用具，分工合作把家里的卫生搞好，这样的活动形式可有意识地来创设，让孩子从中懂得什么是合作，并学会怎样合作。
同时，重视孩子独立性的培养。独立是合作的基础。真正的合作是在彼此独立的基础上充分发挥各自的优势，为了共同目标进行相互协作，相互融通，从而取得最大功效的过程。让孩子学会自我服务的能力，独立思考的能力，培养孩子独立解决问题的能力，放手让孩子自已去想去做，树立信心，主动参与各种合作活动。
2．让孩子学会谦虚，明白尺有所短、寸有所长的道理
善于利用他人的优势来弥补自已的劣势。有效的合作其实就是利用各自的资源，互相弥补各自的不足，以共同获得更大的效益的过程。
有位家长给孩子讲了一个五个手指的故事，他的做法法很有借鉴意义。
从前，有一位长者听到五个手指在议论：大拇指说：我最粗，干什么事都离不开我，别的四个手指都没用。食指说：大拇指太粗，中指太长，无名指太细，小拇指太短，他们都不行。中指说：我的个子最高，只要我一个人就能做很多事。无名指说：真讨厌，大家都不给我一个名字，我真不愿意和他们在一起。小拇指说：他们长得那么长，那么粗，有什么用?我是小而灵，我的作用最大。长者听了他们的对话，语重心长地对他们说：都说自己最有用，那么我就请你们来比一比，看看到底谁的作用大。于是这位长者拿出两只碗，其中一只里面放了一些小豆子，要求五只手指分别把这些小豆子拿到另一只碗里。结果可想而知，没有一只手指能完成这件事。听了这个故事，你懂得了什么道理呢? (五只手指只有互相合作才能完成任务。)
3．鼓励孩子多交朋友
引导孩子在和朋友交往的过程中，在平等的原则下互相帮助，言而有信，严以律己，宽以待人，尊重他人，不自私，善于学习他人的长处。和朋友发生问题时要大度，具有体谅别人的胸怀。不但要真正认识到别人很重要，而且要使对方觉得他在你心目中很重要。
4．要引导孩子积极参加集体活动
在集体活动中孩子会体会集体大家庭的温暖，集体的力量。能培养孩子个人服从集体的精神，使孩子体会到团结力量大，使孩子的心胸变得开阔起来，性格变得开朗起来，精神也振奋起来。让孩子感到比竞争更重要的东西就是合作，没有合作，人类的进步和发展将受到限制。让孩子在活动中获得与人合作的经验，提高与人合作的能力。
另外，还要让孩子学会在与同伴的相处中一定要心中有他人，要本着“对己严，对人宽”的原则。
总之，学会与人合作能填补个人头脑中的知识空隙，它通过互相激励、互相诱发，产生连锁反应，扩大和增多创造性设想，它是未来生活与工作必备的能力。
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