流体智力与晶体智力

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卡特尔的另一个贡献是

1963年提出的【流体和晶体智力理论】。

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根据对智力测验结果因素分析，

卡特尔将智力分为两类：

流体智力和晶体智力。

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一、流体智力，

指一般的学习和解决问题的能力，

由【速度】【能量】【快速适应新环境】等度量。

如

【逻辑推理测验】

【记忆广度测验】

【解决抽象问题和信息加工速度测验】等。

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流体智力的主要作用

是学习新知识和解决新异问题。

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它主要受人的生物学因素影响，

依赖于先天的禀赋，

随神经系统的成熟而提高，

较少受【教育与文化影响】。

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流体智力属于人类的基本能力，

其发展与【年龄】有密切的关系，

一般人在 20岁以后，流体智力的发展达到顶峰；

30岁以后，随着年龄的增长而降低。

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流体智力的特征

是对不熟悉的事物

能以迅速准确的反应

来判断其彼此间的关系。

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二、晶体智力

指已获得的知识和技能。

由【词汇】【社会推理】以及【问题解决】等测验度量。

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晶体智力测量的是

知识经验，

是人们学会的东西。

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晶体智力的主要作用

是处理熟悉的、已加工过的问题。

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晶体智力的一部分

是由教育和经验决定的，

另一部分是早期流体智力发展的结果。

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晶体智力在人的一生中都在增长，

因为它包括了

习得的知识和技能，

例如【词汇】【一般信息】【审美问题】等。

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晶体智力

受后天的经验影响较大，

主要表现为运用已有知识和技能

去吸收新知识和解决新问题的能力。

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这些能力不随年龄的增长而减退，

只是某些技能在新的社会条件下变得无用了。

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晶体智力在人的一生中一直在发展，

它与教育文化有关，

并不因年龄增长而降低，

只是到 25岁以后，发展的速度渐趋平缓。