现实生活中， 有家长常常会被下列孩子们所带来的挑战而觉得烦躁、 焦虑、无助， 周身的力气无处使。
X 做事拖拉
X 依赖性强
X 家庭作业的“战争”
X 脾气暴躁
X 胆小懦弱
X 沉湎于网络游戏
X 缺乏主动性
X 撒谎
X 不听话
X ......
我想邀请各位家长退后一步看看，若我们将目标设定为帮助孩子拥有适应将来社会所具备的各项技能和品格， 面对上述挑战时换一个角度思考， 即：将挑战当成机遇去促成孩子形成以下信念和能力， 你还会为他们目前所出现的种种挑战行为而担忧，烦躁，焦虑吗？
√ 我能行。
√ 我的贡献有价值，大家确实需要我。
√ 我能够以自己的力量做出选择，对发生在我自己身上和我的群体中的事情产生积极影响。
√ 我能自律和自我控制。
√ 我能和他人相互尊重地共事。
√ 我理解我的行为会如何影响他人。
√ 我能够通过日常的练习，发展我的智慧和判断力。
三年前， 我动了念头想要从事家庭教育领域的工作， 身边的人提出不同的意见，有理解的，有质疑的，有不认同的，还有的干脆很直白的说，“听起来不错，但是没有市场哦！”。 前段时间召开的两会上，著名企业家、政协委员曹德旺提出：合格的家长比合格的老师更重要，应立法加强对家长的教育。 他的提案包含建议国家制定 《家长教育法》：家长要经过培训“持证上岗”，政府出经费构建教育家长的社会体系；他的观点是“准家长”及“现家长”进行旨在提高其家教素养的教育活动很有必要。只有好家长才能培养出好儿女，而家长要通过科学培训来培养，使其提高子女家庭教育的质量。 这则消息对于从事家庭教育的从业者而言，无疑是打了一剂强心针，不管是我的朋友圈还是我所关注的公众号都将这个两会的提案当成了激励和坚定信念的指引。 事实上，大家都知道， 兴奋归兴奋， 该做的事情还是需要有人去一点一点，脚踏实地的践行和夯实。
回想起这几年的心路历程， 我曾是外企有着十余年工作经历的人力资源经理， 同时也是一位对孩子充满焦虑的家长。 4年前，花了半年的时间说服家人同意我离职， 又用了半年的时间说服公司同意让我走，原以为只要我能回归家庭，焦虑就会得以改善。 然而，当我真正成了全职妈妈， 反而变得更加的紧张、焦虑。 我接受不了从外企职业经理到全职妈妈这样的一个巨大的落差，将自己的价值与孩子的表现完全等同起来。 儿子说“你不是学了心理学吗？ 可你一点也不了解我的心理！”一句像针一样的话刺醒了我。 之前为了工作， 在中科院心理所学习有关企业管理心理学的课程，可面对儿子的教育，我完全没有办法把理论知识和实际运用联系起来，把自己弄得灰头土脸。 接触到正面管教，其中所倡导的和善与坚定并行，确保孩子感受到归属感和价值感， 错误是学习的好机会， 关注于解决问题的方法， 接纳自己的不完美...... 这些理念深深地影响着我。课程的体验性，系统性和科学性帮助我在慢慢实践的过程中看到了因为自己的不同而让亲子关系和夫妻关系所发生的改善。 而“学习金字塔”原理， 更是在推动我不断的去社区、机构、企业和学校进行分享， 因为我自己能从分享给他人的过程中收获更多。
如今的我，在陪伴孩子成长的同时， 也常常会去参加各种各样的学习， 兼顾生活的同时慢慢找到了新的职业发展方向。 学习和传播正面管教的过程让我更加踏实，平和而充满力量。几年来儿子从一个爱哭，自卑，缺少自信的小男孩开始慢慢变成一位阳光，勇敢，暖心的大男生。这只是我个人的故事， 而事实上每一位正在积极传播正面管教的讲师、 导师都有着各自艰辛而精彩的历程和收获。 我也相信大家都有一个的共同之处 - 借由正面管教的学习和传播， 让自己更加从容，更加自信，更加丰盈，并且努力朝向积极而健康的生活状态。 我所欣赏的几位正面管教导师， 她们都曾在过往的工作中有着出色的业绩， 而当她们选择了正面管教，也同样把专业精神和精益求精的态度带入到正面管教的传播， 身体力行地影响着越来越多的伙伴加入到这样一个体验爱，传播爱和成为爱的事业中。
我们不是天生就懂得如何成为一名合格的家长， 但同时又意识到家庭是孩子的第一所学习， 在知道与做不到之间， 我们需要一座桥梁； 我们也深感身边还有许许多多担心自己教不好孩子，又苦于没有方法的家长，我们可否帮助他们看到希望？ 从马斯洛的需求层次理论来说， 人类的需求象阶梯一样从低到高按层次分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现五种需求。 随着社会的变革， 经济的发展， 人们逐渐从追求物质的需求开始意识到要在精神层次追求中获得满足。 我们所希望获得的被尊重、超越自卑和自我实现恰好就是正面管教的理论基础 - 阿德勒个体心理学在一百多年前就积极倡导的。 阿德勒创造了一个优美的德文单词“Gemeinschaftsgefuhl”，被称之为“社会情感”， 他强调了人类生存的基础就是相互合作，这是所有人最根本的命题， 他认为人生的意义在于对他人和社会的贡献，从而体现出自己的价值。 所以人最重要的能力是发展与他人的联系，对他人产生兴趣，并发展出强大的与他人合作的能力。 我通过不断实践和传播正面管教来练习拥有这样的能力， 或许就是在追求自我实现的方式。 如果你也有这份情怀， 我想邀请你一起加入， 毕竟一个人走得快， 一群人才能走得更远！
今年四月， 有幸通过睿爱教育邀请美国正面管教协会高级导师Dodie Blomberg 来深圳，希望帮助在家庭教育领域有使命感的伙伴们跟随导师的脚步， 绽放自我， 让更多家庭收获幸福！
Q & A：
正面管教是什么？
“正面管教”是以阿尔弗雷德·阿德勒个体心理学理论和鲁道夫·德雷克斯的思想为基础，由简·尼尔森博士三十多年前在美国提出并倡导的一整套教育理念和方法，现这一理念已由美国传播到了英国、加拿大、中国等二十多个国家。
倡导：和善而坚定，不惩罚、不娇纵的养育方式。
主要理念和方法：了解孩子行为背后的信念，鼓励，尊重，有效沟通，情绪管理，错误是学习的好机会，教给孩子技能， 专注于解决问题，家庭会议等等。
目的：帮助家长和老师有效解决孩子日常生活和课堂中的挑战，培养孩子自律、责任感、合作能力，及解决问题等能力。
课堂特点：体验式教学 - 感受更深刻、学习更有效。
课程名称：
正面管教在家庭-家长讲师资质认证班
Teaching Parenting the Positive Discipline Way (TP)
开课时间：
2017年4月14日-4月16日
培训对象：
所有致力于实践与传播正面管教的伙伴们；
家长 （课程能有效帮助家长改善亲子关系， 理解养育孩子的方向和目标，培养孩子的社会技能和良好品格）；
教育行业从业者，学校教师，学校管理行政人员，儿童/青少年教育工作者等（不仅为广大从业者提供一套有理论，系统性，体验性，行之有效的教育体系， 还能获得由美国正面管教协会所颁发的资质认证）
心理学从业者，社会工作者以及在个人领导， 心智成熟方面自助助人、有社会情感的爱心人士。
课程目标：
学习有效的理念和方法，培养孩子的自律和内心动力。
学习在家庭中和课堂上加强合作与相互尊重。
洞察并掌握孩子不当行为背后的信念与解决办法。
学习通过家庭会议和班会教给孩子有价值的社会和生活技能。
家长讲师：学习“正面管教家长课堂”的体验式教学模式。
培训结束后将授予相应的美国正面管教协会（PDA – www.positivedisciplne.org）“注册正面管教家长讲师”（CPDPE）。
导师介绍：
Dodie Blomberg是认证的正面管教高级导师和阿德勒个体心理学教练。 她向不同的机构、学校、家长们提供培训、咨询等服务，帮助大家学习有效的养育方法、学习连接和领导力技能。
在过去的十多年，Ddoei已经在她的正面管教工作坊上服务了几千位家长、老师和专业人士。她在美国的亚利桑那、加利福尼亚、宾夕法尼亚、伊利诺斯、蒙大纳等各州开课。2015年开始，Dodie成为了一位国际型导师，已在中国的上海、成都、广州等地开课，也带导了中国第一届正面管教导师培训（ACT）。未来，Dodie还将去瑞士等其他国家开课。
参加过培训的学员描述她：精力充沛，知识渊博，善于鼓励，学员都很欣赏她的深度倾听能力，以及毫无保留的分享，她的课堂特别擅于鼓励人进步。
Dodie深深地相信正面管教是一份为世界带来和平的工作。当一个家庭学会带着尊重和解决问题的态度去沟通；当学校的学生不再相互指责，而是学会相互连接，解决问题，真正合作时，大家便是在为一个更阳光，更平和的世界努力着。
Dodie现在住在亚利桑那州的梅萨，是两个成功青年的母亲。她的儿子Colton已经21岁，在亚利桑那州大学攻读经济学。她的女儿Cassidy刚满18岁，马上就要进入亚利桑那州大学攻读心理学。Dodie同时也是一个健身俱乐部的教练，她喜欢带领骑行、力量训练和瑜伽等课程。
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