把课外兴趣小组办成培养学生科学素质、锻炼创新能力的策源地

安徽省庐江第二中学束义福

江泽民总书记指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”、“一个没有创新能力的民族，难以吃立于世界先进民族之林”。在相当长的一段时期内，我国的理科教育很大程度上受着理性主义教育价值的束缚，强调基础课应传授给学生的是以传统的学科体系为中心、以书本为中心、以课堂为中心，限制了学生的学习活动范围，阻断了理论与实践的联系，而且缺乏对学生科学态度和科学方法的基本熏陶。为此，笔者在近几年就中学如何开展科学素质教育、培养创新能力进行了一点探索和实践。

一、对课外兴趣小组的理性认识

课外兴趣小组是以学生为主体，以学生自主活动为主要学习方式的活动组织，这种形式的活动正是对学生施加合理教育影响的好方式。首先，在各种各样的活动中提供的直觉感知、想象空间，可能产生的顿悟闪现等条件有利于左脑功能的开发，而左、右脑功能的互补才是创造力产生的基础；其二，学生所能涉及的活动环境对其产生的教育响，往往是一些书本知识所不及的。其三，普通中学的高中学生都程度不同地存在“能力落后于知识”的情况，学生对物理学习普遍感到困难、吃力，甚至产生自卑感，要改变这一局面，课外兴趣小组有着不可替代的作用，它可以解决智能关系的失调，可引导学生对物理问题善于“思考”、“实践”，敢于“演讲”、“笔论”。优质高效的兴趣活动小组，对学生身心健康的成长、个性健全、志趣定向、能力形成、创造性思维的发展都有着极大的促进作用。组织兴趣小组，引导学生搞发明制作等，这只是一种手段，真正目的在于通过这些活动提高学生的创新意识与人格品质，为今后更好地发展打下基础。

二、课外兴趣小组活动原则

1.坚持自愿原则。对于同一年级学生来说，参加兴趣小组的机会是均等的，不应以成绩作为限制条件，只要有兴趣均可自愿参加，也可以中途退出。自愿选择合作伙伴、活动内容、活动方式，并允许在同一活动中出现不同层次的结果，教师精心组织与辅导，但不越祖代厄。

2.坚持活动原则。教师根据小组成员的特长和工作热情，选定好分组组长，指导其组织，使活动不致于虎头蛇尾，要保证时间和地点，保证活动正常开展，不怕无活动场所，就怕无持之以恒的决心。

3.落实项目的原则。每一项活动内容，要使每一个成员都积极动脑和动手，因此，要把活动项目落实到各分组，乃至每一个成员。

4.开展科技小制作。因地制宜，因陋就简开展小制作。学生在设计制作中，不仅可以学习巩固书本知识，加深对概念规律的深刻理解，更重要的是制作中的困难磨练学生意志，成功地喜悦激励他们不断进取，增强战胜困难的信心。

5.开展小实验。我们的学生受应试教育的影响，多为“书生型”，缺乏动手习惯与能力，学生自己动手实验正是对学生的两个基本能力—动手能力、思维能力的全面综合训练，是培养新型人才，改善民族素质的重要途径。

6.抓好科普宣传活动（略）

7.订阅、收听、收看、收集科普知识。

鼓励学生自己订阅科普报刊，利用各种渠道借阅科普读物，并提倡互通有无，积极有效地引导学生注意收集最新科技发展动态。在具体活动中，教师根据活动内容和学生实际，采用相应的方法有：

（1).问题探究法。从学生兴趣出发，紧密结合学生日常生活、工农业生产提出一系列实际问题，引导学生根据原有知识及生活体验进行探究，直到解决问题。

（2)、问题座谈法。教师提出一些社会问题让学生根据已学知识展开讨论，培养学生灵活应用学科知识解决实际问题的能力。

（3).现场调查法。通过对学生到现场实地对实际现象的观察、调查来增加他们的科学知识与技能以及社会责任感。

（4).实验操作法。尽可能地提供动脑动手的机会，使学生通过自己设计、操作、实验解决某一实际问题。

（5).决策模拟法。就某一社会问题让学生扮演决策者的角色，应用所学知识提出解决的方案，以培养学生运用科学知识解决某一问题的态度、方法和能力。

四、取得的效果

几年来，经过探索研究和实验，我校的物理课外兴趣小组初见成效：

1.教师的认识提高，教育思想观念发生了改变。

2.学生学习物理兴趣有了提高。

3.学生分析能力、推理能力、理解能力、综合能力、实验能力、语言表达能力、合作协调素质有了较大提高。

4.竞赛成绩硕果累累。(见附录）

五、一点体会：

实践证明，学生一旦迷上了科技发明，为了寻找选题，就会自觉地培养自己创造性思维能力和习惯，头脑会变得更加聪明灵活；搞发明需要扎实广搏的知识作基础，他们学习文化科学知识就更投入了；搞发明制作需要具体操作，动手能力在实践中自然就会逐步提高；搞任何一项发明都不可能一帆风顺，都要克服许多困难，在实践中学生意志和毅力都会增强。组织好课外兴趣小组，教师必须要有奉献精神，奉献精神是教师职业道德中的核心要求，在探讨培养素质能力的过程中，则更需要这一精神。这种精神来自于教师对事业的追求，在组织活动辅导学生的全过程中，教师不仅牺牲大量的休息时间，付出无法估算的心血，而且在目前仍有应试教育思想的影响下，还需要承受来自各方面的压力，服困难、任劳任怨、坚定信心、矢志不移。学习、钻研科技知识，提高自身的科技知识水平和科技素质，极度热情地认真耐心地指导辅导学生，教师的这种干劲和精神激励着学生，潜移默化的影响着学生，教师的期望和学生的追求，交织在一起就能形成一股强大的洪流，从而克服困难，实现预定的目标，迎来希望之光。

注

此文刊载《科技辅导员》增刊2000年

(全国青少年科技辅导员论文征集获奖论文选编)

安徽省庐江二中束义福

1999.7.18

庐江二中《开放式实验教学研究》阶段成果汇报