奔跑着审题
——三分钟撕掉作文的名牌
我们想漫游世界
看奇迹就在眼前
等待夕阳染红了天
（编者与读者）肩并着肩许下心愿
随风奔跑自由是方向（审题）
追逐雷和闪电的力量（技巧）
把浩瀚的海洋装进我胸膛（素材）
即使再小的帆也能远航
随风飞翔有梦作翅膀（想象与联想）
敢爱敢做勇敢闯一闯（创新与立意）
哪怕遇见再大的风险再大的浪
也会有默契的目光
作文就是一次奔跑，开跑之前，必须要审清题目。唯如此，才能随风自由奔跑。
审题是脑洞大开的事，脑残者做不了，但你们都是作文的奔跑者，皆为大侠，无论你是白眉大侠、小李飞刀还是展昭、东方不败，抑或是杨过、小龙女、梅长苏，没有什么阻挡，你对写作自由的向往。
中考对作文审题能力的考查要求是符合题意，这就是你要撕掉的名牌。
作文要符合题意，首先就是要审清题意，即准确、全面地理解文题的要求，包括符合试题所要求的取材范围、入题角度、中心思想、文体要求、字数限制和其他有关要求。
一般来说，中学作文命题都不会超出学生的经历见闻和感受体验，学生可以在题目设定的范围内自由奔跑。审题的关键在于完整准确的理解题意。题目一旦给定，就明确了作文奔跑的路线，同时也明确了禁行的路段，所谓“完整、准确”地理解题意，就要从以下三方面来审视作文题目规定的奔跑路线：
一、要仔细推敲作文题目的限制条件，有禁行标志的不能去，否则就会挨罚单扣分。尤其对于含有多个限制条件的题目，更要弄清多个限制条件的主次关系；
二、要把握题面上的重心，作细致而深入的思考，努力探究其含义；
三、要善于从限制中发现作文不受限定的方面，这才有助于在更广大的自由空间里打开思路，拓宽视野。
而关于文体、字数、表达方式的要求，就像路牌一样一目了然，只要不粗心，一般不会影响奔跑速度的。
近年来，作文命题趋势：话题作文在被淡化，半命题作文的戏份略有下降，命题、材料作文的出镜率在增大。下面按命题、半命题、材料与话题作文四种常规奔跑形式来分别讲解。
大黑牛已经将范冰冰的名牌撕掉了，我们也努力撕掉考试作文的名牌。
【撕破考点】
命题作文是最基本的作文命题形式，在淡化文体，不设置审题障碍的大背景之下，近年命题作文的奔跑出现一些新的特点：
一是命题内容从过去的简单机械逐渐呈现出丰富多彩的倾向，多从考生的生活实际出发命题，或让考生描绘自己的色彩斑斓的生活，或让考生思考人生的哲理，或让考生为社会承担责任……
二是形式上由以前的单纯给题目向多元的形式转化，使命题作文的选材更加自由，立意更加多向化。
命题作文在统一评分标准、避免虚构等方面具有明显的优势，所以它仍是一种极富生命力的作文奔跑形式，需引起考生的高度重视。
提示语是为了指引奔跑的方向，引导考生审题和选材的，使考生人人有话可说。
材料与提示语担负着让题目走向开放的重任：一是多方列举可写内容，拓展题目外延，让学生在更广阔的空间来选材构思。二是跳出常规思维来解说文题，多角度部析，激活奔跑者的思维，鼓励奔跑者有所创新。
【突破跑法】
对于命题作文来说，题目中的每一词语及其相互之间的关系，都是具有重要意义的。忽略其中任何一个词语，或对其中任何一个词语理解不准，或者对题目中词语之间的关系理解出现偏差，都会导致作文不合题意。
1.撕牌目标
第一，变笼统为准确。作文考题往往有两部分：一是题目，二是要求，都对考生提出了种种限制。审题不仅要审明言部分，还要揭示那些与明言概念或判断相关联的隐含内容。
（2016·泰安）阅读下面文字，按要求作文。
学校广泛开展社团活动。张山同学学习优秀，同时酷爱足球，非常想参加学校的足球社团。但张山的爸爸坚决反对，他想让张山专心学习，升入重点高中。张山不想牺牲自己的爱好，还是坚持参加足球社团的想法。请以“给张山爸爸的一封信”为题目写一篇作文，谈谈你的看法。
仅从题目看，是写一封信，但细看材料，有一个词语“看法”十分重要，原来主要要求表达观点。
第二，变限制为灵活。无论命题限制多么严，总有预留的“窗口”，透过这些“窗口”会有更广阔的视野。如（2016·淄博）的“下次，你会做得更好”，“下次”是个重要的限定。“你”可以是“你”，也可以是“我”，这是预留的。
第三，变虚为实或变实为虚。有些题目很是实在，如（2016·达州）题目“桥”，既可以是实物，也可以是比喻、象征。也有一些题目较为虚幻，如。审题时，要想办法拓宽题目的内涵或扩大其外延。
2.撕牌步骤
首先要审查作文题目中的限制性要求。限制的内容大致有：时间、地点、对象、内容，数量等，审题时要弄清楚，作文时，不能越“雷池”半步。
其次要弄清楚并把握表意的重心，文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，如：《温暖的旅程》，其表意的重心在“温暖”两个字上，审题时只要紧扣“温暖”两个字思考就行了，旅程只是取才范围的限定。
第三要准确把握要求，读懂提示语，看清限制，决不可出现跑题的现象，构思立意要新颖，展示出自己的个性。命题作文的限制使多数考生的作文保持了一致性，只有发挥自己的个性，才能得高分。
第四要充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。
3.撕牌攻略
①扩缩法：就是将字数较少的题目加上适当的限制性的语言，使之变得具体易写，如(2016·德州)请以“陪伴”为题写一篇文章。谁陪呢？干什么？人物是可以选择的，事件也是可以选择；将字数较多的作文题目压缩，抽出主干词或中心词，这种情况出现的机率较小。
②标志法：就是通过辨识题目中标示文体的词语来明确作文的体裁，如题目中标有“记”、“回忆”等字样或标明时间、地点、人物、事件、景物的，应写成记叙文；文题中出现“谈、说、议、辨、评、析、读、感、启迪、启示、体会、感想”等字眼的，一般要写成议论文；文题中有“介绍、使用、构造、形成”等字眼的，一般要写成说明文；若文题中有象征性、形象性、抒情性意味的词语，多写以记叙为主、兼有抒情议论的散文。有不为难奔跑选手的，如：（2016·绵阳）请以“那件小事真不小”为题目写一篇不少于600字的记叙文，文体要求十分清楚。但有些题目，命题者故意藏头去尾，使题目带有迷惑性，增加审题难度，用以考察学生思维的深刻性和敏捷性。我们可以采用在原题目的前后加人物，题目的意思就明确了，文章体裁也容易确定了。如《陪伴》《共渡美好时光》中就暗含人物。
③寻“睛”法：就是寻找作文题的“题眼”，题目中关键字眼。是偏正型结构的题目，题眼大多在偏的部分，如“温暖的旅程”，“温暖”是题眼；并列结构的题目，通常连词是题眼，如“痛并快乐着”，“并”是题眼；是一个句子的题目，谓语多为题眼，如“你有属于自己的光芒”，“自己”就是题眼。是用独词作题目的，它的表意重心往往在这个词所代表的事物的本质特点上，如“亮”，抓住它的本质特点，写出它的象征意义、比喻意义、引申意义，其象征、比喻义即题眼。
④配方法：一些带有比喻或象征性的题目，如《亮》等，则可以采用数学配方的方法。如果题目出的是比喻的喻体，写作时就配上本体去写；如果题目出的是象征性的事物，就配上象征性的事物去写。但也有本喻体皆可的，如《桥》，桥可以本体，也可以是喻体，最好是落实为喻体，写说明文中在考试中是不讨巧的。
【真题开撕】
（2106·重庆B卷）作文。
在暗夜里，你会感谢那个为你提灯照亮的人。在人生路上，也有那样的“提灯人”，为你拨开迷雾，让你找寻到人生的方向······
请以“感谢那个为我提灯的人”为题，写一篇文章。
【撕名牌】
拿到这个题目我第一个想到的就是电视剧《雍正王朝》中那个生员王文昭。雍正为他掌了灯，还被钦点成了状元，他应该是心怀感激的。
如果考试之前看过下面这则故事的考生也一定会感到庆幸的。
一个僧人在漆黑的晚上赶路,跌跌撞撞,看不到前行的方向。突然在前方出现了一个提灯的人,为僧人照亮了前方的道路,僧人感谢提灯的人。提灯的人对僧人说：“我其实是一个盲人!”僧人大惑不解,问道：“你既看不到,那提灯又有什么作用呢？”“我虽然不能用灯照明，但是可以为别人照亮，也让别人看到我。这样，他们便不会因为看不到我而撞到我了。”
这个立意很高明：盲人掌灯看似无意义却意义非凡。主观上不是为了自己，客观上却更好地维护了自己。盲人是值得感谢的，“盲人提灯”更值得我们去学习。
可惜你既没看过《雍正王朝》，也没看过这则故事。说不定你已经酝酿着要去买一本包利民散文集了。
其实，大可不必，也没关系。我们可以来分析这有限却精要的提示语。
提醒：即使你看了那个故事，也不可不分析提示语哟：作文的要求与这个故事是有错位的，需要校正。
提示语中最重要的信息就是将“提灯”虚化了，不是现实中的“灯”，而是一个比喻，“路”也不是现实中的“路”，而是指人生之路。谁要是写用现实中的灯照亮现实中的路就平板化、平庸化了。
可以这么说，这个提示语是值得你感谢的。因为它指明了方向，也降低了写作的难度。
“感谢”是写作应主旨，但为什么要“感谢”呢？这个探究更重要。定然要有值得感谢的人，更需要有值得感谢的理由。文章的框架即：什么人做了什么样的事对你的人生产生了怎样有意义、有价值影响值得你如何去感谢。
人物的选择，是写作的关键与突破点。估计很多人都会写老师、父母、朋友等，这虽是高速路，但适逢节假日，车多得不行，堵得让人心慌，说不定还没有城市道路甚至乡村公路快呢！
但除了他们还有谁为我们提过灯值得去感谢呢？
竞争对手行不？亲朋好友提供的是温暖且方向正确的绿灯，对手、敌人亮出的可能是刺眼却有警示作用的红灯哟。红灯也是灯啊！
这个人物可以是现实生活中，可不可以是历史中的呢？当然可以。
虚拟人物呢？没什么不可以，《魔兽》不是一周就挣了六亿的票房吗？！
人物选好了，剩下的就是事件的叙述、事件典型意义的挖掘那点事儿了。它是决定你的感谢是否值当、你的作文是否新颖的另一节点，赘述也无用。
（原载《奔跑作文：四天搞定中考作文》）
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