材料作文
【撕牌先锋】
当你孤芳自赏之时
重庆实验外国语学校 张路
“墙角的花，当你孤芳自赏时，天地便小了。”
——题记
雏菊丛中，一朵美丽的雏菊整日兀自悲伤：“我只是雏菊丛中的一朵小花。与这么多雏菊生长在一起，我的美丽完全被淹没了，我想成为唯一的一朵。”天使答应了它，将它带到了城市广场。几天后，一位园艺师来到城市广场：“把土壤翻一翻，种上天竺葵吧！”园艺师不顾雏菊的反对与抗议，将它连根拔除了。其理由是周围找不到雏菊的同类，仅凭这一朵雏菊不可能形成一座花园，因而不可能对广场有美化作用。
雏菊错就错在太过追求独一无二、与众不同了。有个性是好事，关键就是什么时候该有个性实现自我，什么时候该收敛个性服从于团队。过分自我，就变成了“个人主义”，与团队渐行渐远了。而团队是人生存发展的一个必要条件。人是一个社会性动物，它的发展是离不开团队的。
曾有这么一条新闻：“驴友”穿越楠溪河遇险。事情是这样的：本来有30多位驴友参与了“穿越楠溪河源头”的户外登山活动。有五位“驴友”走散失联了，被困深山。经救援队多方施救才得己脱险。“驴友”的经历说明：面对困难，脱离团队是危险的。
还可以用我们学过的课文来佐证：
《登上地球之颠》中的刘连满，为了集体，主动放弃了登顶，并把不多的氧气留给了队友。他是值得赞颂的。
人类登月之旅，第一个登月的人是阿姆斯特朗，第二个人是奥尔德林，但他们的同伴柯林斯却只能留在了指令舱中绕月飞行。
《热爱生命》中那个抛弃同伴最后被狼吃掉的比尔让人感慨：早知今日，何必当初呢？
墙角的花啊，当你孤芳自赏时，珠峰的雪就崩了，月球的光就暗了，狼的眼睛就绿了。
【微点评】
此文有两大优点：一是恰当地引用冰心的小诗来做题记。这是本文的名牌。二是事例充分，且充分地利用了教材——轻车熟路嘛。
雏菊与腊梅
重庆实验外国语学校 李雨欣
雏菊开花为人赏，寒梅飘香为己醉。
——题记
我所见的雏菊永远都是一大片、一大片的，像列队整齐的方阵，十分宏伟、壮观。倘若只有一株，那便会绿色的巨浪席卷而去，消逝得无影无踪。
看，她是多么高傲，多么不可一世，仿佛左右的同伴都不存在似的。然而，它仅是亿万株雏菊中的一株。阳光来了，它们一起舒展，风来了，它们一起摇摆，雨来了，它们一起开怀。它不平，也不甘；它不愿意这样平平凡凡，也不愿意这样普普通通，更不愿意这样随随便便，它渴望独树一帜，也渴望一呼百应，更渴望倾倒一片。它要离开这儿，它要去远足，去到一个可以让它独放的地方。
天使满足了它的愿望。然而，它却没能独放，甚至被不解风情的园艺师害了卿卿性命。至死，它也未能明白自己错在哪儿了：为什么梅花就可以独自开？
天寒地冻、白雪皑皑，寒风刺骨，一株寒梅凌寒而开。寂寞无主，却从不屈服，从不放弃。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，它在丛中笑。零落成泥碾作尘，只有香如故。
寒梅与雏菊最大的不同是什么？它是为自己开放的，而雏菊是为搏他人眼球而开的。
我就是那株雏菊。刚入中学，自信，自傲，甚至张狂，想要一枝独秀，想一览众山小。结果深陷泥沼，困难重重，举步维艰。幸好，我所遇的不是不分青红皂白满足一切的天使，而是谆谆教导、循循善诱的师长，我的小伙伴也不是默默无言的雏菊，也不曾遭遇那不近人情的园艺师。他们或大声喝止，或软语相求，或巧妙设喻，终于让我看清了形势，知晓了差距，体会了高下：只有在这个集体中才能如鱼得水，才能游刃有余，才能扶摇直上。
我不要做雏菊，我要做寒梅。
【微点评】
此文最大的亮点就是将雏菊与寒梅并举，从比较中获得了认知。找个伙伴来同行，相得益彰。
【撕破考点】
提供材料，要求学生根据具体材料以及命题要求自拟题目作文，这种命题形式通常称为材料作文。这就相当于为奔跑者提供场景，如云南的“普者黑”、重庆的“南滨路”这样的风水宝地。材料作文考查学生阅读能力，即指考生对材料阅读后粗知材料内容，初步理解含义；考查学生分析能力，即指学生对材料咀嚼、品味、联想、提炼出中心的能力；考查学生运用能力，即指学生运用材料表达自己的观点的能力。
近年来中考材料作文多与命题、半命题或话题等结合，表现出新的综合式的特点。材料作文中的材料多是联系人生、生活的主旋律。
【奔跑形式】
（一）按材料性质可分为：
1.故事型：它包括梗概故事和片断故事、寓言故事。
这类命题，必须读懂故事。
有的故事易懂。如：（2016·泰安）卷：
清朝康熙年间，桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书。邻居是另一大户叶府，主人是张英周朝供职的叶侍郎。两家因围墙发生纠纷，张老夫人修书送张英，张英回老夫人：“千里家书只为墙，让人三尺有何妨？万里长城今犹在，不见秦始皇。”张老夫人接到回信，命家人退后三尺筑墙。叶府很受感动，也命家人把院墙后移三尺。从此张叶两府消除隔阂，世代友好。
请以“友善”“仁爱”“宽容”“大度”“谦恭”中的一个概念为主旨，以你自己或周围人的生活为材料，写一篇记叙文。
五个关键词，且命题人已经帮你指明了方向，不会迷路了。如果没有它们，概括则是你绕不过去的障碍了。
也有较难明白的，尤其是寓言性质的。如（2016·重庆A卷）卷：
“我只是雏菊丛中的一朵小花。”一朵雏菊伤感地叹息，“与这么多雏菊生长在一起，我的美丽完全被淹没了，根本不会有人注意到了我。”
“但是，你真的很美丽！”天使安慰它说。
“我想成为唯一的一朵，不想与他们待在一块了。”
“好吧！”天使把它带到了城市广场。
几天后，一位园艺师来到城市广场：“把土壤翻一翻，种上天竺葵吧！”
“等一等！”雏菊大叫，“你那样做我会死的。”
“如果这里还有一些和你一样的雏菊花，会对广场起到非常好的美化作用。”园艺师说，“但是在你的周围找不到你的同类，你自己不可能形成一座花园。”说完，园艺师把雏菊从地上连根拔起。
自选角度，自拟题目，写作一篇文章。
读懂故事，是其关键，否则就有南辕北辙之虞。这个寓言强调了是个体必须在群体中才能成功，个体离开了群体，有可能小命都不保。
2.论说型：它包括名言警句、哲理语段。
如：（2016·台州）阅读下面文字，按要求作文。
生活中，遇到难以解决的问题时，我们常常得到这样的鼓励：“别急，多想想。”遇到简单容易的事情时，我们也常常能听到这样的提醒：“别急，多想想。”
上述文字引发了你怎么样的联想与思考？请你自选角度写一篇文章，可以记叙经历，可以阐述理解，还可以……
如：（2016·泉州）“禁不住”，意思是“承受不住”，“抑制不住，不由得”。的确，总有一些人或事，让人不能承受；总有某种情感或感悟，让人无法抑制而难以自持。但是，“禁得住”往往才是人生常态。
请结合生活经历或就所领悟到的意思，写一篇记叙文或议论文。
这类题目，需要奔跑者首先解读奔跑手册。读懂这些哲理性的话，你要撕的名牌是贴在哲学家背上的，必须过思维这关。这则材料的话语看似简单，却充满了生活的哲理，值得深思。否则你可能举不出实例来。
3.事例型：名人事例，凡人小事。
如：（2016·潍坊）：
一次国际自行车比赛中，信心满满志在获奖的纳瓦罗始终无法超越技高一筹的埃斯特万，只能使出浑身解数，奋力追赶。正在他无能为力的时候，埃斯特万的自行车爆胎了，只能扛着车跑。这时奇怪的一幕出现了，纳瓦罗放慢了车速，紧跟在埃斯特万身后。结果埃斯特万得了铜牌，纳瓦罗与奖牌失之交臂，而后来居上的两位选手分别得了冠、亚军。
请根据读后的感悟和联想，写一篇不少于600字的文章。
这类题目更接地气，更贴近奔跑者的生活，容易选到独特之材。是个名人故事，他们是我们奔跑中追赶的对象，对大家的精神有引领作用。
4.情景型：设置一个特定的情景(生活场面，特别的细节)。
如：（2016·杭州）每天上学前，爸爸总是为我整理书包，剥好鸡蛋。晚上洗完澡，妈妈就在喊：“衣服、袜子都放着，我替你收拾，快去写作业。”我跟他们说了很多次，我自己来；他们却说，你学习重要，其他的事情我们替你做。想起小时候，妈妈给我穿衣，我头儿一摇“自己来”；爸爸给我穿鞋，我小手一摆“自己来”。至今还记得，爸爸妈妈听了开心笑的样子……
上面的材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇600字至800字的文章。
如：（2016·浙江丽水）阅读下面文字，按要求作文。
早上，小尤醒了，想要做点什么好事情。他想：“假如妹妹掉到水里，我就去救她！”妹妹恰好走来，“尤拉，跟我去玩呀！”“走开，别打扰我想事情！”妹妹受了委屈，走开了。
于是尤拉又想：“假如狼来抓奶奶，我就用枪打它们！”奶奶恰好说：“小尤拉乖乖，把碗碟收拾好。”“你自己收拾吧，我没功夫！”奶奶摇摇头。
尤拉又往下想：“假如哈巴狗掉到井里，我就把它捞上来。”狗恰好来了，摇摇尾巴：“给我喝点水吧，尤拉。”“滚开吧，别打扰我！”哈巴狗合上嘴，夹着尾巴跑走了。
（选自奥谢耶娃《好事情》，有改动）
上述材料引发你了哪些联想与思考？请你自拟题目写一篇文章，可以讲述经历，可以编写故事 ，也可以阐述观点。
这则材料提供则是一种情景，易激发人们的奔跑思维。
5.图表型：一幅漫画或一个图表等。如2016年全国高考卷：
（2016·山西））下面两张图来自美国哈佛大学。现在有两位同学，分别表达了对“图一”的理解。请你读“图二”，将你的理解写下来。（不少于20字）
“图一”理解：
同学一：如果我们用欣赏的眼光对人对事，你会发现别人的优点，此时我们是快乐的！
同学二：善于发现美好的事物，并懂得感恩，就会感到幸福。
读懂漫画是关键，否则无法奔跑着作文。漫画中有一个细节：标有序号1、2，但它为什么标在左边呢？两个人的服装不同，发型不同，所以那种说可以横看的说法是站不住脚的。只能从上向往下看。
（二）按材料用途可分为：
1.提示型：对奔跑者的构思、立意、布局进行多方面的提示。
如：(2016·金华)如阅读下面文字，按要求作文。（50分）
开关
﹝美﹞谢尔·希尔弗斯坦
如果我们脑上有开关，
那么世界就不会有犯罪。
因为我们可以把坏东西拿出来，
把好的留在里面。
打开开关，可以把对娱乐明星的追捧拿出来，把对卑微者的友善留在里面；把网络游戏的痴迷拿出来，把对名著热爱留在里面；把对花开花落的熟视无睹拾拿出来，把对星空宇宙的好奇想象留在里面……
诗后面的话语则是解读与提示且在定向功能。
2.感悟型：要求奔跑者根据所提供的材料谈感受，发表自己的见解和主张。
如：（2016·济宁）读下面的文字，按要求作文。
读了《山果》这篇文章，或许你内心会涌出莫名的感动，其实，生活就是这样，不经意间，就会有一个人、一件事、一句话、一个细节、一个场面感动你，影响你，关于“感动”，你有什么样的经历和体验？或许你有什么认识和思考？
请以“感动”为题写一篇不少600字的文章。
《山果》是完整的阅读文章，这次写作是建立在阅读之上的。它既可以联想的源头，也可以认识与思考的对象。
3.凭借型：要求奔跑者根据所提供的材料进行缩写、扩写、改写和续写的材料。
如（2016·山西）卷：
演讲的语言形式美
演讲时口才中的口才。
美国的大学不管是理工类还是文史类，都把演讲学规定为必修课。日本、新加坡等国则规定：政府工作人员要进行为期三个月到半年的演讲训练才能上岗工作。可见演讲之重要！
一次成功呃演讲不仅要有好的思想内容，而且还应有美的表现形式。美的表现形式主要指语言形式美。
演讲的语言形式美，主要表现在以下三个方面：
首先是要求“字正腔圆”。所谓字正腔圆，是就读音和音质而言的。字正，是演讲语言的基本要求，它指咬字准确，读音响亮，送音有力，使听众明白易懂。腔圆，就是要求演讲的声音圆润清亮，婉转甜美，流利自然，富有音乐性。说话时如果发音器官的活动不到位，相近的字音区分不清，就会吐字模糊，含混不清。字音含混不清会影响意义的表达，也会使语音不优美、不动听。出现这种现象的主要原因还是没有过好语音关，缺乏吐字归音的训练。
其次是要求“抑扬顿挫”。汉语是一种具有阴阳上去四声的语言，加上每一个字或词都代表着特定的思想情感，这就赋予了有声语言以抑扬顿挫、动听悦耳的美感。演讲时，语调的高低、强弱、长短、轻重、快慢和停顿等都要细心揣摩，恰当地掌握运用。同时还要特别注意变换节奏。演讲者应用抑扬顿挫的遇到或疾缓快慢的不同速度进行演讲。有时像行云流水，轻松自如；有时像狂风暴雨，如疾如狂；有时缓急相间，一澜高过一澜。具体的节奏选用以场合变化为准，这样听众才会和演讲者节奏谐振，旋律共鸣。
第三是要求“自然得体”。在演讲时，要合理地安排停顿、速度及运用表达各种感情色彩的一些特殊技巧，才能准确无误地吧所要说的意思表达出来，把一个个文字符号变成鲜活的话语，让听众受到思想感情的启迪，获得声音美的享受。
总之，演讲是一种以口头语言为主要表达手段的活动。可以说，演讲语言的优劣直接关系到演讲的成败。
广承中学定期举办演讲活动。为了让全体同学了解演讲语言形式的特殊性，老师安排你将上面约800字的选文减缩成一片题目为“演讲语言注意事项”的短文，然后上传至学校网页。（15分）
如：（2106·孝感）阅读下面的材料，自选角度自拟题目作文。可以发挥想象，对材料进行扩写、改写。也可以根据你对材料的理解，或记叙自己（他人）的经历，或抒发情感，或发表见解。
驯鹿堪称世界上最聪明的动物。为了适应异常恶劣的生存环境，它对食物降格以求，练就了在冻土苔原地带用苔藓、地衣等植物充饥的能力。它们平时都是群居，抱团御敌。为了应对人类对鹿角的疯狂索求，它们每年长出新角，以牺牲小我，保全大我。
如：（2016·呼和浩特）小作文(1 0分)改写苏轼《 饮湖上初晴后雨》
饮湖上初晴后雨
苏轼
水光潋滟晴方好,
山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子,
淡妆浓抹总相宜。
要求:
(1)不少于1 3 0字;
(2)不得曲解原诗所描写的景物与所传达的作者的思想感情;
(3)改写为散文,必须运用描写与抒情相结合的表达方式,可以合理想象,使文章生动形象。
这是难得一见的题目，实用且有时效性，值得为它点赞。
【突破跑法】
1.撕牌目标
一是要弄清题意，二是要明确要求。
2.撕牌步骤
（1）读懂材料：针对不同类型的材料的不同意蕴，找出你感受最深的细节．抓住材料的中心。
（2）看清要求：材料作文的要求是考生作文应遵循的法则，如果对相关要求把握不准，理解不透就会给审题和作文带来影响。要逐字逐条细细品味，把握其精神实质并据此作文。
3.撕牌攻略
（1）文字型的材料处理：
一是概括材料的中心，并以此作为自己文章的中心。
如：（2016·衢州）阅读下面这段文字，按要求作文。
某小学三年级学生文文近来闷闷不乐，妈妈再三追问，才得知孩子在学校被同学小强欺负了。妈妈向老师了解情况，老师并不知情。放学时，文文指着一个男孩告诉妈妈：“就是他!打我好几次了，还不让我告诉别人。”妈妈生气地说：“他这么矮，你都打不过吗?”文文诧异地问：“上次我把一个小朋友的鼻血打出来的时候，你不是告诉我不能打架的吗?”
以上事件引发你的哪些感受、思考或评析?请据此写一篇文章。
要做好此题，首先要概括中心。呈现了尖锐矛盾，“感受”“思考”“评析”三个词决定本文当以议论为主。
二是分析材料的内在关系。
如：（2016·舟山）读下面文字，按要求作文。
父亲丢了块表，他埋怨着翻腾着，心急火燎地四处寻找可半天也找不到。父亲离开后，儿子进屋，一会儿就找到了表。父亲问怎么找到的，儿子说我就安静地坐着一会儿就听到了“嘀嗒嘀嗒”的声音，表就找到了。
上述文字引发了你怎么样的体验、感悟和思考？请跟进材料，自拟题目，写一篇文章。
这则材料中的人物有内在关系如何？仅仅是父子吗？父亲的“埋怨”“翻腾”“心急火燎”“半天”与儿子的“安静”“一会儿”形成了对比。这是审题的关系所在。
三是抓住材料的关键语句。
如：（2016·台州）卷中“别急，多想想”则是关键性的语句。
四是推究事物变化的原因。
如：（2016·衢州）卷则有探究“妈妈”为什么在孩子打人和孩子被打的情况下有不同的说辞呢？
五是思考材料的正反两方面。
如：（2016·台州）卷则列举了“遇到难以解决的问题时，我们常常得到这样的鼓励”“遇到简单容易的事情时，我们也常常能听到这样的提醒”两个方面的情况。
六是思考材料的主次两方面。
如：（2016·重庆）雏菊与园艺师、天使，谁是主角呢？这关键看如何立意。
七是领悟材料的寓意。
如：（2016·绍兴）阅读下面文字，按要求作文。
火车与铁轨
铁轨说：按照我设计的路径，你会到达远方，一个全新的世界。
火车说：按照你设计的路径，我会错过路径外的许多美丽。
这则材料引起了你的哪些联想和思考？请你写一篇文章，可以讲述经历，可阐述观点，也可抒发感情，还可……
这则材料究竟要表达什么呢？这是首先要想明白的。无论是你是叙还是议抑或抒情。
（2）图表的处理：
看图作文是一种变“图”为文的作文方式，主要训练和考查学生的观察思考力、想象创造力和表达能力，审题自有其独特性。
①读题目：了解题目要求，明确所规定的体裁。
②析图：要根据确定的写作文体来看图、读图。若写说明文，就要看图的结构，诸如画画的主体、背景、细节、层次以及文字、对话等。若属记叙文，要着重观察每一幅图或多幅图之关系，全面了解图中的“情节”。若写成议论文，就要着力探求画面的深层含义，依“图”论理。并联系实际，引申联想，立意构思。
还可以从如下角度“析图”：A．看“情节的发展”：组合图；B．看“事物的变化”：立体图；C．看“人物的对比”：人物图；D．看背景映衬：讽喻图；E．看比喻手法：讽喻图。借助类比联想，喻义探求、比较综合、分析图文的整体意念。
【真题开撕】
如（2016·重庆B卷）阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
一株三叶草正在奋力生长……
它的旁边，是一棵亭亭如盖的大树，三叶草仰望着它，心生羡慕：“啊，你真伟岸呀!我真希望能长得与你一样高大。”大树俯视着它：“伟岸本就是我的名字。”
它的另一边，一株狗尾草也在奋力生长，并慢慢地超过了它，它对狗尾草很是愤然：“你凭什么比我长得更高呀？”狗尾草沉默不语，仍奋力生长。
秋天到了，三叶草和狗尾草都日渐枯萎，大树依然伟岸。这时，三叶草对狗尾草叹道：“你虽然比我长得高，但我们的命运却一样。”狗尾草说：“不，我明年依然会比你长得更高!”
【撕名牌】
这则材料很容易提炼出一个观点：不要与他人攀比，要专注于自身的修炼。这是对三叶草的批评啊。倘人人如此写，估计大多数人都只能以“英雄所见略同”来安慰自己了。
三叶草是普通的，四叶草是幸运的，三叶草为什么不能轻易变成四叶草呢？它缺少了哪一叶呢？这则材料是不是可以提供一种理由。
还能不能提炼出其他观点来呢？能！
分析材料的关键是看材料中出现几类人物，构成了几组关系。一类人物就可能是一个角度，一组关系就可以得出一种结论。如：
分析大树，有一个关键词不能忽略：大树对三叶草的态度是“俯视”的。他的话语更是让三叶草看不到希望。伟岸的大树，你虽然不可能告知长大的秘诀，但能不能放低点姿态，给予我们这些三叶草们一些必要的鼓励与赞许呢？
再看看这狗尾草。沉默不语，默默生长，慢慢超越，这是应该被点赞的。三叶草与它是反衬关系，它成功的关键正是专注与自信。最后的回答说明它虽然现在还是草根，或许他日也无法参天，但它洞悉自己的意义与价值，且在我们这些三叶草身上找到了自信。
不过，狗尾草朋友是不是无可挑剔呢？可不可以做得更好呢？它的话有红灯的作用吗？如果有，就值得感谢了。
写作此文的关键：一是能不能提炼出与众不同的观点来，二就是能不能举出新鲜、新颖的事例来。那些把我们耳朵都磨出了茧子的科学家、政治家就不要再提了。再说，你们也不是真了解、真喜欢他们啊。来点了大家熟悉或喜欢或“喜黑”的体育、文娱明星吧。周杰伦与穆旦比试那是“张飞杀岳飞”“关公战秦琼”，我们至少可以来说说《青春修炼手册》啊！
TFboys是我们的同龄人，是秀于林的大树，天时、地利、人和诸多决定了我们暂时不可能并肩于他们，但我们可以成为“四叶草”，至少也可以成为狗尾草，决不能成为那自轻自贱又自高自大的三叶草。
或许我们还可以成为SunShine！不要因为你是“四叶草”就可以像三叶草一样地去嘲笑她们：凤姐都有自己生存的空间，芙蓉姐姐不是也由众人嘲笑的对象逆袭成了励志楷模了吗？
其实，我们大多数人都是这三叶草，而非四叶草，或许还是“四叶草”，但我们都要专注于内心、心无旁骛、奋力生长。
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