这里首先要向钱老师、陈炜老师、童朝阳老师及各位与会专家道个歉，事先没有征得你们的同意，我私下改了教学的内容。如果今天的教学有什么不妥，它不代表重庆水平，甚至也不代表外语校水准，它代表兰勇功夫。特此说明。
这是我们每周五都要进行的语文活动课，刚才向各位展示的是一堂原生态的兰氏语文课。有两点变化，一是幻灯片，这是我昨晚临时才做的，平时我也不太喜欢这玩意，因为一用它我就变成了电工，被牢牢地钉了讲台之上。二是平时我们进行一小时，今天是压缩版。此课由演讲、品语词、品文章、解新闻四个部分组成。前两部分平时课也要进行，后两部分一周进行一次。它完全由学生自主完成的，连栏目名称都由他们自行设计，内容我就更不管了。我只是搭建一个平台，适时有些点拨而已。经过一年多的训练，才有了今天的样子。大家可能要笑它是丑小鸭，因为我们还在更不堪的过往。但我相信：假以时日，它会成为白天鹅的。
请给我几分钟时间，允我对此课略作解释。
语文能力的培养是一个积沙成塔的过程，是一个由量变到质变的过程，不可能一蹴而就，不可能立竿见影。它是一个习惯养成的过程，语文能力须建立在长期的语文素养的培养上。
首先是观察习惯的养成。做生活的有心人，培养语文敏感。可以这样讲，凡是语文学得好的人，无不是感情丰富、情感细腻或思虑深刻的人。应给学生两只慧眼，而且一只朝内、一只朝外，即不仅要关注包括课本及各种文学名著提供的经典名篇，还要关注社会，关注生活。东林书院的“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”是至理名言。两耳不闻窗外事，一心只读傻子书，这样的人注定是学不好语文的。
其次是学习习惯的养成。有一部分语文学习困难的学生在学习方式上通常是课堂上的忠实记录者，而不是课堂上的用心思考者，这部分学生通常是口头表达的热衷者，而不是用一支笨拙之笔勉力耕耘的实践者。不喜欢动笔是他们语文不好的病因之一。
再次活动意识的养成。知识可以在课堂上接受，但能力则是在活动中磨练方能得来。参与语文活动的多少，参与语文各项活动的用心程度，将决定一个学生的语文能力的高低；策划语文活动的多少，经营各项语文活动的精心程度，将决定一个班级的语文素养的高低。
想要在有限的课堂完成语文素养的培养几近天方夜谭，所以我们十分有必要充分利用课余时间，开展丰富多彩的语文活动，因为“功夫在诗外”。
笔者开展了以下活动，供各位方家参考：
“慧眼看世界”活动，它可以很好帮助学生走出封闭的书斋，深入丰富多彩的生活。此活动分为三个板块：“漂新闻”“新闻解读”、“慧眼看天下”。其具体做法是：要求学生每周要收集一条有意义、有情趣、有语文味的新闻，写出点评或感受。用A4纸打印出来，在语文晚自习时用十分钟“漂新闻”，即分组交流，然后每组推出一篇最佳的来参与班级评比，一要评新闻内容，二要评同学写的评语，评出一二三等奖加操行分。佳作张贴在“新闻广角”供广大师生欣赏、借鉴。此活动是强令所有同学参与的，是为群众版。“新闻播报”则是精英版，设定新闻班长，组织新闻爱好者，对精选出来的新闻精心编排，模拟新闻频道的“新闻联播”“焦点访谈”“新闻调查”“面对面”等节目的形式在语文活动课上进行全班播报。其栏目有，以品评新闻中的精妙词句的“锐词锐语”，有讨论有意义的人与事为主的“雷人雷事”，还有本班精英对时事及身边的事进行点评的“雷人雷语”。信息量上，学生通过巧妙编排，用脱口秀的形式来展示出来；新闻的深度剖析，用评论、访谈的形式来呈现。在节目间隙来插播学生自创的广告，以文字版为主，目的在于训练学生的语言创新能力。要求其他同学在欣赏新闻播报时，或拟出题目，或拟出导语、或写出感受。学期结束，要求所有学生将自己收集的新闻整理编辑成册。另是在初三时课前三分钟的演讲活动中设有一个环节是“慧眼看天下”，要求学生就耳闻目睹的人、事或演讲班长临时给的新闻材料进行演讲，并请同学来点评其演讲内容、观点、技巧。学期结束，把将全班同学演讲的文章整理编辑成册。
“经典伴我行”活动，它可以引领学生走进名著天地，去感触名家巨匠的丰富世界。此活动分为三个板块：“漂文章”“文章品鉴”“我读故我思”。语文书每册后都附有名著介绍，教师还可以推介当代名家之作，规定学生去阅读。设读书班长，在教师的指导下划定阅读范围，制定阅读要求，或圈点，或批注，或点评；或另外规定主题去搜集、点评、推介文章。在语文晚自习用十分钟进行“漂文章”活动，即分组交流，然后每组推出一篇最佳的来参与班级评比，一要评文章内容，二要评同学为之写出的评语，评出一二三等奖加操行分。佳作张贴在“读书园地”供广大师生欣赏、借鉴。此活动是强令所有同学参与的，是为群众版。“读书时间”则为精英版，即在每周语文活动课进行，由读书班长组织，特邀班级嘉宾介绍中外名家名篇，有欣赏、有点评，对学生的阅读进行引领、提升。其栏目有以朗读精品来感染观众的“HD”，有以品读语句的“咬文嚼字”，还有品读文章内容及精神的“蔷薇映话馆”，以推荐名家名作的“香茗别苑”。学期结束，要求所有学生将自己收集的文章整理编辑成册。另在课前三分钟的演讲活动有一个环节是“我读故我思”，要求学生就班级规定阅读的篇目发表自己的看法，并请学生来点评其文章内容、观点、演讲技巧。学期结束，要求将全班同学演讲的文章整理编辑成册。
辅之以演讲为主的“三真汇”，我们的演讲与写作是融合的，在演讲话题设置上注意了目的性与科学性，做到了序列化、科学化。感兴趣的老师可参看《创新作文》2012年第一期“学生教我写作文”栏目。再辅以诗歌品读为主的“煮文论天下”以朗读为主的“琅琅书声”活动与以识记为主的“记忆奥林匹克”活动，语文的学习则可实现“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”的美好境界，“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”
语文是一颗柳树，极易生长，但需有心，有心插柳，株柳方能成荫，语文活动是语文教学必不可少的环节，教师要精心经营，苦干不如巧干，科学地实施最为重要。教师能享受“授人以鱼，未若授人以渔”的事半功倍，学生能领略“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的豁然开朗，何乐而不为呢？
以上是本人的一些浅知拙见，就教于各位方家！献丑了！
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