三年了

不知不觉已是第三个年头，丽璇你还好吗？

三年前的情形仍然历历在目，它仍是一个让人难以接受的像冰一样艰冷的现实。怎么也想不明白如此聪颖、智慧的你为什么就选择了那残酷的不归路呢？我还清楚地记得你那篇关于暑假补习的作文，我还在家长会上还读过它，用以提醒家长朋友注意孩子们的压力与痛苦。

而今我已经由初三下到初一来了，兰青上初中了！歇了两年没做班主任，就是为了等他。我要亲自护送他走过遍布荆棘的丛林，陪伴他一路向前。

自从发生你的事后，我彻底地改变了教育观念，健康成长才是教育的核心要义。

但我却惊异的发现：两年后的家长更加的急功近利了。他们太看重孩子们的分数，太忽略他们的心理与情感。举个例说，我们班有一个学生身体状况很不好，三天两天又在生病。你知道，学校的校医务室只是一个摆设而已，什么也处理不了。但家长就是不愿意把孩子接出去就医。每隔一两周就会折腾一回，一生病孩子就躺在寝室不来上学。每一回都是我和生活老师反复打电话跟家长沟通，但家长还是要拖上一两天才会把孩子接走。我真的很不明白何以如此？难道孩子的学习真的比身体还重要吗？每次看到孩子伤心地流泪，我都无限心酸、格外的心痛。幸好生活老师周老师是一个极其有爱心、极其负责的人，孩子有时在寝室一躺就是一天，还是生活老师好心地给她弄些饭吃。我有一次实在忍不住了就问孩子的母亲：这个孩子是不是你亲生哟！结果是亲生，且是完好家庭，而且是三胞胎。怎么会如此呢？

究其原因有二：一是怕耽误孩子学习，二是觉得孩子娇气，想锻炼孩子的毅志。孩子其实很聪明，耽误了那么多课，成绩仍是没有落下。但我认为：就算是孩子成绩不好了，又怎么样？至少还有健康的身心啊！想磨砺孩子，这是其他不少家长的想法。他们之所以选择住读学校就是通过住校与集体生活来制造一个锻炼的环境。不少学校也是这样的宣传的，客观上寄宿制学校也具备这方面的功能。但它绝不适用于每一个学生，因材施教啊！再说，孩子六年，甚至九年、十年积攒下的娇弱、娇气岂能寄希望于寄宿制学校一朝一夕能改变。而且学校也承受着很大的社会压力，甚至是不应该的压力，“安全第一”在这里得到了最高的尊奉。任何可能存在安全隐患的事，校方都不会主张，即使它利远大于弊。作为普通的老师，更不敢拿自己的饭碗去冒风险。迫不得已，鼓励、表扬成了唯一的、乏力的教育手段，不管是否有效。

还有一例：孩子本已十分自觉，家长却觉得他不够努力，太贪玩。我真是啼笑皆非：“如果你的孩子都贪玩的话，我们班就没几个勤奋的了！”家长总觉得：如果孩子再努力一点儿，成绩可能还会有进步。考了98，想考满分，得了第二名，想得第一名，永无止境啊！用学生的话来说：贪得无厌啊！我也不知这些家长怎么啦？或许他们在社会中承受了压力太大，想让孩子能踏上更高的平台，出人头地吧。想法可以理解，办法的确不可理喻。听说我们有些孩子，周末要补好几堂课，光是英语就要先上大课，再上小课。孩子压力可想而知，考试稍有差池，就无比沮丧，晚上觉都睡不着，白天没精打采的，都有厌学心理啦！

丽璇，当年你也是学霸、考神级的人物，白天除了上课，总看到你要么无所事事的东游西逛地帮助别人解决困难，要么就坐在座位上啃指甲无聊发呆。或许，我们都只看到了你光鲜的一面，你也可能承受着他人无法感知的压力呢？

告诉你，流氓又当爸啦！他现在很幸福！一直享受着他甜蜜的事业。你的小伙伴明年六月就要高考了。外语校的保送生考试已经进行了，不少理想国人都顺利地入了围。有两个人让我狠狠地着急了一把。一是向奕谨，第二个人，你肯定猜不着，是陈竹园。我完全没想到她上高中的状态如此艰难，好在后来都有惊无险、化险为夷了。但愿他们珍惜这来之不易的机会，祝愿他们的将来一帆风顺！

三年来，还时不时想起你，甚至在头脑里反复回放我见到你躺在草丛里以及躺在冰柜里的情形，三年来，我还不断地在新任班级的作文课上引用你的作品。那温暖如新的“小花被”与那养有茶垢的茶杯，尤其是那折断了三次依然屹立的黄桷树。我不知这样的想念还会持续多久，我也不知这样的纪念还要持续多久，一万年太短，一生一世吧！