架起一座桥

时间过得真快，眼见着又要与十月说再见。若不是疫情，说好的家访应当在本周全部结束。正应了平日里那句话：计划赶不上变化。

对于家访，并不是一时兴起，我在师范读书时就知道家访的重要性。我走上讲台后，家访就一直没有间断。

我一直以为一次成功的家访，可以让孩子树立明确的目标并为之努力。我在乡村学校任教时，总利用放学和双休时间走村入户。了解孩子们在家中的学习、生活情况，并与家长沟通。

我对家访有个基本的标准，就是无差别，不因成绩不优秀就不上门家访，不因表现不好才上门家访。我以为家访就是交心，当着孩子面与家长交交心，当着家长面与孩子文交心。

来县城之初，我在合肥参加了半个月的培训。期间，就有专家说到家访，对我的启发很大。

那时，我便有了若是担任班主任就入户家访的念头。

新学期的第一次班会，我就在孩子们面前说了家访的主题：了解他们的学习环境，了解他们在家中的表现。同时，明确告诉他们是一户不漏。

起先，孩子们都不太相信。随着逐户家访的开始，他们信了。每到周五，总有孩子问我周末去不去他家，仿佛我的家访是他最荣光的事。

由于准备不充分，加上孩子们提供的信息不精准，以至于同一小区或是相距不远的两个孩子，一户去了，另一户去没去。这样一来，家访的效率就不是很高。待我发现问题着手调整时，疫情变得复杂，家访也随之暂停。

梳理一下，家访的收获还挺大。

前期的家访，共走访了32户，我对孩子们的情况有了初步的了解。最远的在城东新区，最近的就在学校门口。学习环境总体不错，大多孩子卧室即书房，桌面整洁，光照良好。个别孩子学习场地不行，杂乱无章。

尽管每到一家，前后不过十分钟，但能感受到家庭教育的氛围。

每个家庭都特别重视孩子教育。有不少家庭的书架上摆放着很多高品味的课外书，文学类、历史类居多；有不少家庭支持孩子发展个人特长，家中摆放有书法、绘画、乐器等专门器具；有不少孩子在小学的表现突出，整面墙都是奖状；有不少孩子学习有计划，墙上贴有详细的安排表……

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通过家访，了解到部分孩子是骑自行车上、放学，绝大多数孩子是由家长接送，还有步行的，没有自行骑电动车的。这样，交通安全教育重点就是强调佩戴头盔以及按规定道路行驶。

通过家访，了解到个别孩子父母常年在外经商或务工，随祖父母生活。这部分孩子个性独特，有自己的处事方式。日常教育中，更多地是发现长处、多讲优点，让其有成功感。

通过家访，了解到大部分家长很难再辅导孩子的功课。我认为他们只需检查孩子们的态度即可，书写的工整度，作业的完成度。对与错，应当交给老师。

我在家访中，做到不失信，说好的家访一定会到，可能有时差，那是路线不熟。正如此，在孩子心中我有好形象，在家长眼里我有好印象。

我一直以为家长无法代替老师，老师同样也替代不了家长。老师需做好老师的职责，家长需做好家长的担当。

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老师的职责就是引导学生去探究知识，去认识世界，去塑造自我。家长的担当就是让孩子懂得善恶、明辨是非，就是绝不护短，就是要让孩子去发现生活中的美。

尽管还有17名孩子没有入户家访，但早已排上日程，专待疫情过后。

我以为家校之间的信任度是很高的，每天的“健康校园”打卡都是100%。不但如此，学校征集护学岗志愿者，短短几分钟，就有十多位家长主动报名。

一切的一切，都源于信任……

教育的本源就是努力在师生之间架起一座桥，就是努力在家校之间架起一座桥，这是两座连心桥……