怕，是最灵的诅咒

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与小学老师谈到教学成绩的问题。

问：现在学生的成绩是不是比以前差了很多？

答：是的，以前考100分很正常，双100分都很常见。而今如果真实的考试成绩，不及格的会超过一半，甚至可能会有2/3不及格，特别是数学。

问：从一般老师的角度看是什么原因？

答：学生学习成绩好的原因一般就一个，聪明好学。而一旦学生学习成绩不好，那原因就各有不同了。

老师说是家长的原因，说家长不重视，可实际上相比以前的家长，如今的家长是用心更多的，以前的家长忙到顾不上管孩子，大多也都不屑于管孩子。以前的家长也管不了孩子，有的自己都是文盲，不像现在的家长文化学历都很高。

家长则说是老师的原因，老师的水平不行。而实际上呢，老师们的学历是越来越高，又是逢进必考，都是经过政府所认可的，教学水平和能力是没啥问题的。

最终呢，矛头又会齐刷刷地指向孩子。说什么枪头不动弄折枪杆，如今的孩子太懒了，一勤遮百丑，一懒百丑生，而成绩不好正是作为学生的最大的丑。

问：爹说爹有理，娘说娘有理，孩子最没理。孩子不好好学，确实说不过去。那究竟有没有办法能提高学生的成绩呢？

答：那肯定是有的。可以找最根本的原因，孩子为什么不愿意学？

首先从家长方面来看，需要解决两个问题。一是要看重学生什么？孩子不同的学习阶段，自然有不同的重点。幼儿园出健康，小学出习惯，初中出成绩，高中出人格，大学出能力，社会出智慧。如果小学只盯学生的成绩，而忽略了好习惯的培养，只盯结果而忽视了过程，都只会是对学生的伤害。二呢，对学生期望太高，学生极大可能会放弃，对不可能的东西，又能付出多大热情呢？学生小，但学生不傻。

其次从老师方面看，最重要的是要以身作则，老师要读书要写好字。榜样的力量是巨大的，学高为师，行正为范，这是作为老师的最基本要求。

第三，对孩子，必要用好奖惩。

问：最关键的一点是什么？

答：信任。老师和学生都需要被信任。

怕，是最灵的诅咒。俗话说的好，怕啥有啥。

上级主管怕老师偷懒不好好干，就制定了各种制度和约束老师的条条框框。结果总是法外有情，只要有法治的地方，都会有很多无情的应对。你有你的张良计，我有我的过墙梯，每个人真正的用情之所在，往往都是在法治之外的。所以老师的教育，就很难做到真正用心。

检测考试，害怕老师和学生作弊，就采用换监考。又怕互换作弊，就用推磨式换监考。本心是想要真实的成绩，其结果更事与愿违。老师们很难会真的去严格监考，你如何巡考都不行，表面文章人人会做。老师严格监考的意义不大，起码是对老师自己的利益不大，没利益的事正常都会敷衍了事。严格监考，你说对老师有啥好处？没有。你严格他严格都严格，这是一种互害的模式，老师们还没有那么傻，互相一刀刀的捅。辛苦了一学期，也想学生有一个好的成绩，谁不要个面子？监考严格，学生嘴里不说，心里也会骂个很多遍，谁又愿意落一个骂名呢？人之常情，老师首先是个人。推磨换监考的学校都是兄弟学校，老师们抬头不见低头见，监考严格的话对自己没有一点好处，还会得罪所监考班级的老师，傻子才会去做这种损人不利己的事儿呢？

所以换监考，监考的不会严格。推模式换监考监考更不会严格。

监考不严，学生考试的时候就能抄袭。考试的时候能抄袭，平时努力学就没啥意义了。那学生平时不愿意学，精力自然就会运用到违反纪律上，恶性循环，成绩会越来越差。

屁股决定脑袋，你一厢情愿，结果都不买账。教学质量，于是差的一塌糊涂，不是没有原因的。

成功的关键，在互相信任，而不是提防和整治。你跟他谈感情，他非谈什么法治，用制度管人。你跟他谈法治，他有开始重感情。

你可以耍流氓，谁又不会耍无赖啊？都一个德行，没有最，只有更。谁得嘴大，谁就振振有词。没有发言权，却总会有事儿可做，你大逆而道，我实做能反。

问：没治吗？

答：有。将心比心。