教学对象: 小学1-2年级
教学时间：40 分钟/课时
《剑桥国际少儿英语》第一册教案Our World Review Units 1-4
单元目标语言：语词 家庭，形容词，介词，玩具，教室物品，颜色，数字，人物和玩具名字，课堂用语，发音/s//m//t//b/
结构 tobe, 疑问句
单元技能目标:听 能够听懂问候的常用语，教师和课本上的指令语，家庭成员的名称和所表达的关系，形容词，介词，玩具，教室物品，颜色，数字，人物和玩具名字，辨别/s//m//t//b/的发音
说 能够就家庭，形容词，介词，玩具，教室物品，颜色，数字，人物和玩具名字，课堂用语进行简单回答，能唱关于颜色，数字，教室物品，玩具，介词，家庭成员和形容词的歌曲歌谣
读 能认读出阿拉伯数字和发音/s//m//t//b/
写 能正确涂色，能写出数字，能圈出所要选择的项目
第一课时 Lesson 1
课型
复习课
教学目标
复习1-4单元所有的语言点
目标语言
重点语言
家庭，教室，玩具词汇，数字，颜色，介词，发音/s//m//t//b/
补充语言
教学材料
1-4单元的单词卡片，世界地图
课前告诉学生带一张全家福。
CD或者磁带
可选活动互动DV D：Quiz 1(Stella’s Room)
课堂教学过程 （40 mins）
建议时间
教学步骤
教师活动
学生活动
活动设计意图
Warm up / Lead in
5分钟
1. 接龙打招呼。说：Hello, (学生的名字),how are you? 学生回答：I’m fine, thank you. 被问候的学生用同样的方式继续问班里的其他人。让学生尽量选择离自己坐的比较远的同学问候，这样学生必须大声问候才能听得清楚。
2. 在黑板上画五个圈，在每个圈里面写上Colors, Numbers, Family, Toys, School，确认学生知道这些词所表达的意思，比如，在每个词的旁边简单画一个标志性的物品或者让学生翻开自己的学生用书找对应的词。
3. 将1-4单元的单词卡片快速地过一遍，然后发给每个同学一张卡片，拿到卡片的同学逐一走到前面，将手中的卡片贴在相应的圈中。
4. 指着单词卡片，让学生一起说唱对应的歌谣和歌曲。
Numbers: One, two, three, four, five,
Six, seven, eight, nine and ten.
Colors: (1) Red and yellow and pink and green,
Orange and purple and blue.
I can sing a rainbow,
Sing a rainbow, sing a rainbow to you.
(2) Black, brown, white and grey.
Look, listen, point and say.
School: A pencil, a book, an eraser, a pen,
A table, a chair, Say it again.
u 回答问题，问候其他人。
u 听懂问题，理解游戏规则，能根据指令做动作。
u 认读单词卡片，分类。
u 说歌谣，唱歌。
u 复习打招呼。
u 问候远处的同学增加一些趣味性。
u 如果教室的墙面有空间，也可以在墙上完成这个活动，并把卡片留在墙上，随时让学生复习。
u 如果没有那么多磁扣，也可以放在某个指定位置，待学生完成分类后，拿起来一起检查。
u 复习单词。
u 复习歌谣、歌曲。
Presentation
8分钟
播放录音：
CD1,64 磁带1, B
1. 给学生展示世界地图，说：This is a map. 指出中国、印度的位置并说：This is China/India. 然后问学生：Where’s China/India? 请一个学生到前面指地图，并说出：Here it is.
2. 学生用书第26页，活动1. Listen and say the number.
说：Open your Pupil’s Book at page 26, please. 举起书，让学生确认他们翻到了正确的页码。问：How many pictures? 学生回答：Six. 问：What can you see (on the pictures)? What color’s the house? 等问题让学生回答。
3. 分别指着图中的小男孩儿和地图上的印度说：Listen to Ravi. He’s from India. 问：What’s his name? (Ravi) Where’s he from? He’s from India. 播放第一段录音作为示例。学生两人一组对答案。播放其余的录音，学生听录音，指出图片。
4. 再次播放录音，每句话后停顿，让学生说出答案。也可以引导学生说出具体的信息，比如，
Picture 1. What’s this? (His school)
Picture 2: Who’s that? (His friend)
Picture 3. Who’s she? (She’s his sister.)
How old is she? (Nine.)
What’s her favorite toy? (Her ball.)
Picture 4: Who’s he/she?
(He/She’s his grandfather/grandmother)
Where’s grandmother? She’s on the chair.
Where’s grandfather? He’s next to grandmother.
Picture 5: What’s his name? (Ravi) How old is he? (Seven) What’s his favorite toy? (His bike)
Picture 6: Who’s he/she? He/She’s father/mother.
Is his mother beautiful? (Yes.)
Is his father sad? (No, he’s happy.)
u 了解并能指出中国和印度在地图中的位置，说出Here it is.
u 听懂指令，翻到正确的页码。看图并说出图中的一些细节信息。
u 听并指出图片。
u 听并找出图片，说出答案，回答问题。
u 了解一些跨文化知识。
u 听说颜色、数字、家庭成员的称呼、玩具等话题。
u Friend 是生词，需要解释。
Practice
10分钟
播放录音：
CD1,65 磁带1, B
1. 让学生看图，发出指令，说：Point to the school. Point to the sister.等，不断加快发出指令的速度，增加难度。
2. 学生用书第26页，活动2. Listen and say “yes” or “no”.
播放录音，每句话后停顿一下。让学生听录音，看图片，然后回答Yes或者No。回答No的时候，说出正确的句子。
Ravi is six. No, he’s seven.
Nihal is Ravi’s friend. Yes.
Nihal is eight. No, he’s six.
Ravi’s grandfather is young. No, he’s old.
Ravi’s favorite toy is a car. No, it’s a bike.
Ravi’s mother’s beautiful. Yes.
3. 学生两人一组，轮流指着图片中的一部分，说一个句子并回答。
4. 将全班分成两组，合上书，两组学生轮流说出他们记住的有关Ravi的信息。如:He’s seven. 信息正确的一分，得分最高的组获胜。
u 指出相应的单词卡片。
u 听说相关信息并做出判断和更正。
u 说出和课文相关的内容，或者更正。
u 练习指认。
u 练习听说数字、家庭成员的称呼、玩具等话题。
u 学生重复上面的句子或者说出其他的句子均可。
Production
15分钟
播放录音：
CD1,66 磁带1B
1. 拿出自己的全家福，演示介绍家人和相关信息，比如：This is my family. He’s my grandfather/father. She’s my grandmother/mother. My grandfather’s old. My father’s happy. My mother’s beautiful. My favorite toy’s my car.
2. 让学生拿出自己的全家福，两人一组互相介绍。
3. 四人一组介绍。
4. 请几组学生到前面展示、介绍。
5. 活动用书第26页，活动1。 Listen and draw the dots.
做快速拍手游戏复习数字。说：One. 拍一次手，说:Two，拍两次手。说：Open your Activity Books at page 26 please.
Take out your pencils. Put your pencil on number 1. 播放录音。学生边听边把点连起来，让后两人一组核对答案。再次播放录音，然后全班说出是什么图形(a book)。
6. 说：Take out your color pens. Color the book with your favorite colors. 学生涂色。涂完色，指着说：This is my book. It’s (yellow) and (green).
7. 活动用书第26页，活动2. Join the “b” “t” “s” and “m” words. 展示以下的单词卡片：Suzy Star, Maskman, table, ball。发/s/音，用手指着这些单词卡片周围画圈，让学生说出正确的词(Suzy Star)。
8. 让学生看活动2，用手将/b/和球做连线的动作。说：Draw lines. Join the sounds and the pictures. 学生单独做练习，然后两人互相检查。
9. 说出一个读音，如：/t/，让学生说出相应的单词，如：two, table, train。
10. 可选活动互动DV D：Quiz 1(Stella’s Room)
u 听说家庭成员的相关信息。
u 数数拍手。
u 听并连线。
u 涂色并说出颜色。
u 辨别发音，并连线。
u 练习听说家庭成员的相关信息。
u 学生小组活动时，教师监督并在必要时给予帮助。
u 复习数字。
u 复习颜色。
u 复习单词首字母发音。
Assignment
2分钟
听三遍CD1,64，边听边指，请家长签字。
板书设计
教学反思
第二课时 Lesson 2
课型
复习课
教学目标
复习1-4单元所学的语言点
目标语言
重点语言
家庭，教室，玩具词汇，数字，颜色，介词
补充语言
教学材料
家庭单词卡片（1-5，45-46），每人一个转盘（教师用书第13页）：剪刀，胶水，薄卡片，一个做好的转盘供演示用
CD或者磁带
课堂教学过程 （40 mins）
建议时间
教学步骤
教师活动
学生活动
活动设计意图
Warm up / Lead in
5分钟
1. 和全体学生打招呼。
2. 用手势复习介词in/on/under/next to
Monty! Monty isn’t here. Monty isn’t there.
He isn’t on the table. He isn’t under the chair.
Oh, where? Where? Where is Monty?
Is he in the toy box? Is he under the book?
Is he next to the computer? Look! Look! Look!
Oh, where? Where? Where?
Where? Where? Where?
Where? Where? Where?
Where is Monty?
3. 拿着人物卡片，用闪卡的方式，快速过一遍家庭成员的称呼。
4. 指着单词卡片，让学生一起唱对应的歌曲。
Family: (1) Mr. Star, Mr. Star,
(Mrs. Star, Stella Star, Simon Star, Suzy Star)
How are you? I’m fine, thank you.
I’m fine, thank you. How are you?
(2) Young or old, Happy or sad.
Brother and sisters, Mum and dad.
Suzy: We’re family. My brother, my sister. My brother, my sister, and me. //Stella: He’s my father, She’s my mother, She’s my sister, and he’s my brother.// Suzy: We’re family. My brother, my sister. My brother my sister, and me. //Simon: She’s my mum, He’s my dad. Beautiful, not ugly, Happy, not sad. // Suzy: We’re family. My brother, my sister. My brother my sister, and me. // We’re family. My brother, my sister. My brother my sister, and me. //
u 回答How are you? I’m fine.
u 听指令，用手势表示介词in/on/under/next to
u 说出家庭成员的称呼。
u 唱歌。
u 复习打招呼。
u 复习介词。
u 复习家庭成员的称呼。
u 复习歌曲。
Presentation
8分钟
播放录音：
CD1,51 磁带1B
1. 给学生展示人物卡片，留一张人物卡片做参照物，其余卡片反贴在黑板上，慢慢地调换图片顺序，停下来后提问，比如：Where’s Stella? 学生回答：She’s next to
Grandfather. 翻看学生指定的卡片看是否正确。如果不对，继续问：Where’s Stella? 学生说出正确答案。
2. 请一名学生到前面来翻卡片并提问，其余学生回答，回答正确的学生继续到前面翻卡片提问。
3. 学生用书第27页，活动3. Make your spinner.
给学生看自己做的转盘，演示怎么使用。说：It’s a spinner. Let’s make one together. Look. 将活动复印件发给学生，让学生涂上颜色。将剪刀和胶水发给学生。学生将转盘贴在薄卡片上剪下来。（也可以直接把活动印在薄卡片上。）说：Look. 演示下一个步骤：在转盘的中间开一个孔，插入一根很细的铅笔。最后，学生将剪下的废纸放到垃圾桶内，把胶水和剪刀收回工具箱内。
4. 让学生试一下他们的转盘，然后两人一组，一个人旋转转盘，一个人说出数字，轮流进行。最后说：Put your spinners on your tables.
u 听说家庭成员的称呼和位置。
u 动手制作转盘。
u 复习介词和家庭成员的称呼。
u 锻炼学生的动手能力。
u 《剑桥国际少儿英语》每个复习单元都有让学生动手的内容。只有让学生从最初开始练习动手，之后的活动才有可能越来越顺利。动手制作也是对孩子多元智能的开发，并不是在浪费课堂时间。学生动手做出自己的作品会非常有成就感，这样的活动对于那些还不太能够说英语的学生尤其有意义。
Practice
10分钟
1. 学生用书第27页，活动4. Play the game.
将家庭单词卡片贴在黑板上，按书中的顺序标上号。演示游戏。一名学生旋转转盘，然后说出转盘倒下来时的数字和与这个数字对应的卡片上的人物，如：Five, Grandpa Star.在这个人物旁打勾。反复进行这个过程，确保学生知道该做什么。
2. 说：Now you play the game.学生两人一组，用书中的图片做游戏。如果不想让学生在书上写字，可以让他们在纸上写数字1-6，每次都在纸上画勾，最先将6个数字都画勾的队获胜。
3. 将人物卡片贴在黑板上或者让学生看书，拍手说歌谣，在说到人物名字的时指向相应的单词卡片。
She’s her mother, mother, mother,
She’s her mother, Mrs. Star.
She’s her sister, sister, sister,
She’s her sister, Suzy Star.
He’s her father, her father, her father,
He’s her father, Mr. Star.
He’s her brother, her brother, her brother,
He’s her brother, Simon Star.
She’s her grandma, grandma, grandma,
She’s her grandma, Grandma Star.
He’s her grandpa, grandpa, grandpa,
He’s her grandpa, Grandpa Star.
u 听说数字和家庭成员的称呼。
u 玩游戏，说出数字和家庭成员的称呼。
u 打拍子，说歌谣，边说边指。
u 练习听说数字和家庭成员的称呼。
u 玩完游戏，让学生留好转盘，以后还会用到。
u 复习家庭成员的称呼。
Production
15分钟
播放录音：
CD1,53 磁带1B
1. 活动用书第27页，活动3. Look and write the number. 说：Open your Activity Books at page 27, please. Look at the picture.让学生说自己能看到什么(boy, girl, train, book, doll等等)。询问有关图片的信息，比如，可以问：Is the boy happy? Where’s the computer? Is the doll on the chair?
2. 让学生看打乱顺序的图片，演示一个例子。举起书，指着上面的图片中的一个方格和下面图片中相同的方格，让学生说出相应的数字。确保学生知道该做什么。学生两人一组写出每个方格的数字。学生活动时给予必要的指导。
3. 全班一起核对图片对应的数字。
答案：768，295，134
4. 学生给图片涂上颜色。
5. 演示用图片提问，比如：What color is the train/ball/doll? Where’s the doll?
6. 学生两人一组互相提问回答。
u 看图，回答问题。
u 观察并找出正确的图片。
u 说出答案。
u 涂色。
u 根据图片问答。
u 复习数字、家庭成员的称呼、玩具等话题。
Assignment
2分钟
听1-4单元的CD或者观看DVD，请家长签字。
板书设计
教学反思
