暑假进入第二周，胖胖老师的智慧阅读研究也渐入佳境，除了基于Enrichist、Lark（飞书）等平台的在线协作阅读模式可行性研究的深入，不少朋友也推荐来好的本地化阅读应用供胖胖老师参考。其中，悦书PDF由于其支持评论回复与文档保存功能，让我们有了通过混合学习方式实现协作阅读的可能。
标注1：悦书PDF提供专门的PDF批注功能栏
标注2：选中文本或者框选图形就可以添加批注评论
标注3：当文档存在多人批注时，点击相关内容会显示讨论列表
标注4：阅读器左侧工具栏有专门的批注视图模式，支持一键跳转到批注内容或是编辑批注内容。
首先，悦书PDF的本地化批注阅读效果较好，但无法实现实时网络同步批注内容，因而我们在这里需要采用“本地批注+邮箱（网盘）共享”的混合式协作阅读模式，同时由于软件功能的限制，在实行协作阅读的过程中，师生还需要有一定的学习步骤规范。
具体而言，从混合学习的流程来看：
教师提供学习资料PDF，并对文本中的内容进行批注，提出供学生思考的问题
教师通过邮箱或是网盘的方式发送给参与协作阅读的学生
学生本地阅读，并通过回复批注的方式提供自己的观点，并保存（建议修改文件名另存）
学生通过邮箱或是网盘的方式回复教师
教师打开文件对学生的回复进行回复，再保存PDF后发送
如需多轮讨论或是多人参与，基本操作同上，但需要注意PDF版本保存的问题。
这一模式不同于word文档协作的方式：
首先阅读的文本是学生无法修改的PDF版本，
其次悦书PDF的批注功能相较于简单的评点更丰富，支持高亮、框选、图章等丰富的批注表达方式，
最后软件提供的批注汇总功能也能让阅读的效率更高。
当然，悦书PDF本身定位的是本地化的文档阅读器，其与我们所设想的注重互动交流的阅读协作还是有所差距的。
同时，使用悦书PDF进行写作阅读还需要注意：
一、师生只能使用悦书PDF打开、批注与保存PDF文档，第三方PDF阅读批注的内容无法正常识别，甚至无法打开文档；
二、悦书PDF的批注内容无法入“微信读书”那样一键导出或者复制，也就是只能在阅读器内看而无法导出到word等编辑；
三、悦书PDF的批注不支持锁定，容易造成误删除或者修改。
总之，作为一种混合协作阅读的可能性，悦书PDF还是有其应用的价值，欢迎感兴趣的小伙伴动手实践，并给胖胖老师留言您的使用感受哦。
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