笔记重点
周小莲 00:00
今天谈一谈我们在这个教学中如何落实单元整合的这个教学。那么今天我讲的题目是文学阅读与写作任务群单元整体教学设计。以这个必修上第一单元为例，我准备从四个方面来讲一下。第一部分的我想讲要搞好设计，必须明确单元设计的指导思想。第二部分我想讲一下做好大单元设计的准备。第三部分我想讲一讲单元设计和实施及其举例。第四部分我讲一下学生在教学中所表现出的风采。现在我们看一下。第一部分就是。
周小莲 01:28
而且他在这个指导思想上也有明确的一个新的结构。那么统编教材的教学指导思想和她的这种新的这个教材结构是我们设计大单元教学的一个重要的依据。那么老师们有些老师也经过了一些培训，也了解到了这个我们现在新教材的新的教学的一个指引。在这里我想老师们应该明确就是任务驱动的教学单元整合的教学要求老师创造真实的情境来进行教学，这一切都是为了服务培养学生语文核心素养这个重要的任务。那么在这里我觉得明确了这些以后，就为我们下面设计了铺平了道路。
周小莲 02:25
这里我还想跟大家分享一下我们的统编教材的主编温儒敏老师的一些关于教学的一些指引。温儒敏老师指导我们说就是我们的高中教材应该聚焦于问题，应该带领学生的去解决问题。老师们应该在教学中的多去指导学生，多组织学生进行交流。老师要改变自己的角色，把教学的落脚点放在安排好学生的自主学习方面。老师有的时候要多讲一点，有的时候要少讲一点。我觉得这些都对咱们设计是一个重要的指引。与此同时，问老师还谈到单元学习任务，她讲的这个教材中的单元学习任务是不同于以前的习题的。所以这个单元学习任务应该在设计的时候放在大单元设计的前面。而且它要求我们根据这个教材里的单元学习任务部分来设计单元教学的环节。我觉得这些思想对我们来说进行设计的时候都非常重要。另外跟老师还在备课的时候，告诫我们立刻要重新再来参照这个课标。
周小莲 03:50
然后要求我们在指导学生学习这个单元教学的时候，注意从那就不同的角度让学生来欣赏作品，要求我们的聚焦问题，要求我们教会学生的阅读的策略，这些都为我们搞好设计，提高设计的质量指明了方向。另外温老师也指出在课堂教学中要设置一定的情境，而且他强调这个情境应该真实，而且这些活动要精心设计。我觉得这些对我们进行大单元的设计都有非常具体的指导意义。那么结合我个人的学习，我去这个华南师大附中要去教学的这样一个实践的要求，我对一七年高中咱们语文课程标准也做了一个概括和总结。我认为我们要搞好设计，在温老师的那个学习他老人家的指导的基础上，我们还应该对课标里面对我们教学的要求做一些提炼，这是我的一个提炼。在这里和大家分享。
周小莲 05:08
我认为这个高中语文课程标准，他对我们的要求就是让我们的教学尽量主题化，我们教学的时候尽量整合化、尽量要情境化，尽量要有任务驱动，尽量要和动画，也还有最后要应该有必不可少的评价的环节，所以咱们设计的时候一定要把这些内容呢都要吃透。那么结合以上的学习呢，我个人再去华南南师大附中的这个对高中生这个实施教学的之前给自己呢也提出了十项进行教学设计的这个自我要求。那么在这里也跟大家分享一下。我告诫自己，去高中教授这个新教材，一定要注意设计真实的任务情境。我争取设计的任务情境能够让学生主动学习、主动整合。另外我给自己告诫说去教学生如果要转变角色，那让学生主动起来，必须给学生提供有效的资料支撑，这个才。
周小莲 07:07
不一一列举，就是我给自己的提出了这样一些要求。那么最后我还给自己提出要求，就是说我在进行这个新教材的教学中，一定要和以前教学又有所不同。因为以前的教学它就比较多的是单篇教学，而且老师把设计的重点往一下子就放到了某一篇课文上去了。那这次根据新教材的要求，这个大单元整合教学的这个思想，就是我在设计的时候，我告诫自己一定要从那个单元整体入手，首先要对单元这个教学做整体规划，然后把它规划好了以后再逐块的落实实施教学。我是这样做了一个梳理。那我想你要是搞好大单元教学，可能有刚刚我说的这么几个层次，就是从从抽象到具体或者是从别的人的惊艳到自己的构建起来的一个思想，就是要把它成体系的理清这个大单元教学的思想，然后在这个基础上再去进行设计。那第一部分我就讲那么多，在第一部分的这个理清的有关设计思想的基础上的，我就想大部分来跟大家分享一下，就是怎么样做好单元设计的有关准备。
周小莲 08:31
这里我用那个老师们喜欢的一种方式，就是老师们喜欢用说课的方式来讲。你怎么设计？那我在这里说一说，就是设计前我们要应该准备一些什么事情。我用的统编高中语文必修上册第一单元的举例来说明。比如说从年高中上册第一单元，这个单元他的任务群属于这个文学阅读和写作单元，它的主题是青春激扬。那我们在设计这个单元教学的时候，我觉得第一件事就是要吃透教材，也就是说具体要就是说要吃透这个单元的内容和学习的这个任务要求，这个是非常重要。比如说我们要搞清楚是吧，这个单元的主题是什么？是吧？这个单元是哪些作家的哪些作品，这个单元呢？它的这个学习的从内容上他的任务是什么？从形式上他的任务是什么？要把这些都要吃透我们教学的时候是这样说的吧，就是说要从理论上讲，就是说你搞好一个设计，你必须要有这方面的准备是吧，有时候也就说要吃透两头，一头要吃透教材，第二方面要吃透学生。
周小莲 09:58
另外我们搞教学设计的之前我们要做好准备。古人也说预则立，不预则废，也就是说你准备了事情就容易成功，你不准备，那这个就容易搞不好。所以我在这里非常强调就是是要做各方面的准备。另外我们在这个我说我是吃透教，在基础上来，除了刚刚我说的那个方面以外，我们还要对整个这个单元，比如说第一单元他有几篇课文组成，这个教材里对我们这些教学都提出了哪些基本的要求，你都必须搞清楚。比如说你作为教师，你就要明确，第一课它是一首毛泽东的词，它属于词。那么第二课他就是一个现代诗。那么还有这个外国的诗歌，有中国的诗歌，有外国的诗歌。而且这些诗有四首，这个四首诗它有两片式教读，两篇教材里面要求我们是指导学生制度，这些你都要明确。
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