苏巷中学农远工程管理与应用情况汇报材料

 

各位领导、专家：
　　根据国家及省、市实施农村中小学现代远程教育工程的有关精神，依据明光市制定的相关要求和制度，我校认真实施了农村中小学现代远程教育工程，并与近日进行了自查验收，现将我校农远工程实施情况汇报如下：
　　一、 基本情况
　　苏巷中学占地面积76000平方米，教职工59人，学生数896人，在上级领导的关心、支持下，我校教育保持了持续、健康、快速的发展。先后获得“滁州市德育甲级学校”等称号。2006年以来，我校信息化建设投入总计20万元左右。学校接入互联网，为我校教育教学提供极大方便。我校现有计算机教室1个，多媒体教室1个，卫星资源接收室1个，光盘播放室1个。学校每学期开设信息技术教育课和多媒体教学课，每学期还认真组织开展校本培训工作。

二、工程管理情况：

我校自06年3月份开始进入农远工程全面安装调试阶段，5月完工。本次工程浩大，设备多，仪器精密，为保证此次农远工程的投入发挥最大效率，管理和应用好这些设备十分重要。对此，学校领导十分重视，召开了农远工程专项会议并成了农远工程领导小组和农远工程教研领导小组。我校在这项工程中具体管理与应用工作已顺利开展，具体情况如下：

1、校领导高度重视，健全各项机构

农远工程开始实施后，学校成立了农远工程领导小组和教研领导小组，校长亲自挂帅，领导班分工明确，制度完善。我校农远工程领导小组由校长为组长、副校长龚定扬同志为副组长、一名专职管理员和两名兼职管理员，另外还总务副主任还兼任管理员以保障运转经费。我校农远工程教研领导小组由分管教学的副校长任组长，教务处与各教研组长配合搞好各学科的教学应用，形成 “上下合力、齐抓共管”的良好局面。学校制订各项制度，责任到人，分工明确。

2、我校在工程安装期间就已对本项目所有设备资源进行财产登记，分类编号。为明确责任，保证设备良性运转，学校制订了《苏巷中学农远工程设备管理和使用制度》14项。这样制度化管理使全校老师与学生都明白该做什么和不该做什么。并做到了“管理制度上墙、师生自觉遵守、严格规范管理”，使管理工作做到了有章可循，职责分明，取得了很好的效果。

3、建立各项日志档案。

我校在制度化管理的同时，还建立了各项设备使用日志档案，学校制定了农远工程设备和资源的使用、维护登记表24项，记录设备每天使用情况和运用现代化设备的体会，这样可以及时发现设备运转中出现的问题，能让教师在教学中了解学生情况，不断积累经验，提高业务水平，增强技能。

4、学校投入专项经费，保障工程有效运转。

经费是农远工程运转的重要保证，我们按照上级的要求，保证经费按时足额到位。
　　1、保证配套经费
　　按规定，我校农远工程的三分之一配套经费由我校负担，我校积极筹措，按时将5万元全部上交。
　　2、投入管理经费

农远工程的管理经费由学校负担，主要解决辅助配套设施和其它方面的支出，总计投入约5万余元。
　　3、预算维护经费
　　为了用好管好农远设备，我们今后每年拿出专项经费用于维护设备运转。

三、教学应用情况：

设备现已全部安装完毕，下一步的问题就是教师如何充分利用好这些资源，为充分发挥农远工程资源的作用，切实为我校教育教学服务、提高我校教育教学质量。针对这个问题，学校集思广益，广大教师积极探索，大胆尝试，工程资源在我校教学应用中发挥了巨大的作用。具体有以下几个方面：

1、多媒体教学走进课堂，各班级各学科均安排有多媒体课，图象、声音、动画等结合在教师的讲课中把学生引入了一个多姿多彩的世界，他们还怎能讨厌学习呢？

2、搞好校本培训，全面提高教师现代教育技术应用水平。学校先派有电脑基础的教师到市里参加骨干教师培训，再以校本培训为基础，向全校教师进有计划的培训，最终使得所有教师都掌握应用现代教育技术的能力。

3、充分利用教学光盘，组织学生观看光盘教学资料，扩大学生的知识面，并将光盘播放与课堂讲授相结合，实现光盘中的教师、学生与教室中的教师、学生之间的互动式教学。这种模式，使教师从单一的知识传授者变成学生学习的引导者和课堂教学的组织者，农村孩子可以直接看到全国优秀教师讲课，从而增强了课堂教学效果。通过卫星接收的电视节目、数字化教学资源，结合学校已有的课程资源，实施多媒体教学。丰富多彩的教学内容，形象直观的教学手段，学生们普遍感到通俗易懂，进一步增强了学习兴趣。

4、各班级开设计算机课，使学生掌握简单的计算机理论和实践知识，开阔了学生的视野，为以后进一步学习计算机打下一个良好的基础。

5、实施教学资源整合。电子备课室里组织教师集体备课，教师将从卫星接收到和从互联网搜集到的资源以及教学素材库中的资源进行科学的编排和再加工，建立符合课程需要的教学资源库，为教学设计奠定了基础。

6、实施信息技术与学科教学整合。我校将整合后的资源有机融合到教学设计、教学过程和教学评价等方面，实现教学方式的根本转变。多次组织信息技术与学科教学整合培训和研讨活动，不断深化教学改革。

7、实施与研究性学习方式的整合。我校积极探索在网络环境下，实现学生、教师、教材、信息技术四要素合理建构及有效互动，通过信息收集整理发布、小组协作学习等方式，开展探究式、合作式学习，拓展学生的学习空间，将学生引入自主学习、自主发展的天地。

8、计算机教师还为广大教师提供定时开放，教师可在室内制作课件，查阅资源库，逐步提高业务水平，为教师提供互相交流学习的机会。很多教师把自己制作的优秀课件或教案放到资源库中供别人参考，这样形成一个良好的资源共享，有助于提高我校教师业务水平。

9、努力搞好拓展应用。我校利用自身资源、师资优势，对周边学校实施教师培训和教研指导。同时，利用远程教育相关资源，提供场地和方便条件，积极开展农民文化和实用技术培训、农村党员干部教育和卫生科普知识宣传，促进当地农民群众科技文化素质的提高，综合发挥远程教育设备和资源的社会服务功能。

我校现代远程教育工程硬件建设任务已经完成，今后的工作将重点转到管理和应用上来。虽然我们在工作中取得了一些成绩，但距离国家的要求还有一定差距。今后我们要继续贯彻落实好国家关于远程教育工程的各项要求，认真学习和借鉴兄弟学校的先进经验，进一步提高认识，开拓创新，强化应用，发挥效益，全面推进我校农村基础教育跨越式发展。

四、 存在的问题

1．专用教室数量不足：由于条件限制，多媒体教室、卫星接收室和光盘播放室集中在一间大教室里，这样使管理和使用较为混乱。

2、资源库和电子备课系统的使用次数不多：由于大多数教师习惯于传统的教学模式和备课模式，因此对资源库的资源和电子备课系统使用次数不多。

3、校本培训开展形式单一：由于农村教师对电脑知识掌握还不是太熟练，这两年来校本培训一直以教师的电脑基础知识和课件制作为重点，形式较为单一。

以上汇报如有不妥之处，请各位领导给予批评指导。谢谢大家！

 

汇报人：吴振宇

2007、12