练琴，学习不好就怪乐器？

前几天，一位学笛的小学生家长，在我通知他暑假班别忘来上课时，发生了以下的情况。

说实话，这也是很多家长的一个误区。自己孩子的文化课成绩不好，就认定是学兴趣班的缘故。

于是执行“一刀切”策略，将原本报的所有培训班都砍去，一心专攻文化课。

其实这种做法没什么用。因为学生的文化课成绩不好，根本原因不在于学了什么兴趣班，而在于自身的学习习惯与学习能力上。

就拿这个学笛的小学生来说，他每次上我的课时，我能明显地感觉到，他的不专心。

一个乐理知识点，一种演奏技术，给他讲完又示范完，到他自己演奏时，该怎么错还是怎么错，依旧按照他之前的错误方式来演奏。

别人说一遍就能纠正过来，给他至少得三遍。

从这一点，我就可以断定这个学生，在学校上课的听课质量，是不高的。

虽然他很老实，一点也不调皮，但他就是在上课时两眼无神，也不和老师互动，不知道在想什么。

我没有挽留他的家长，只能顺着他的想法来。因为我知道，这是劝不住的，也是我不该劝的。

宛与洛认为，学习一门兴趣班，尤其是乐器类课程，它是对学习文化课的延时，是可以帮助学生变得更优秀的，而不会成为文化课的阻碍。

因为好的学习品质，在乐器学习中同样适用。比如循序渐进，比如有耐心，比如举一反三的能力等。

在练习一门乐器时，这些优秀品质与习惯，会不断得到强化，而后又可以继续运用在文化课的学习上。

此外，学习文化课与学习乐器，对头脑的使用情况不同。

文化课主要用到的是左脑，用来训练理性思维；乐器学习主要用到右脑，重在培养抽象能力。

一左一右，相辅相成，也是使大脑得到开发，得到休息的过程。

所以，别再觉得孩子成绩不好，就是学乐器的事了。

先从孩子自身寻找原因。