在培训中得以反思

——“梯级教师”培训会小记

河南省濮阳市实验中学 李茹

不管你做什么事，一定要快乐！一定要享受其过程，人生充满期待，梦想连接着未来。

——题记

接学校办公室通知：“今天下午5点10分在实中大讲堂召开教研组长、备课组长和具有梯级老师称号的老师会议，请准时参加。”

当我看到这个通知的时候，心里猜想着估计是到学期末了，召开会议的目的是安排教学上一些事宜，但是为什么还有“具有梯级老师称号的老师”参加呢？真是有点弄不懂。到底要开什么会议呢？谁是主讲人呢？带着这一系列的疑问在规定的时间内来到了规定的地点。抬眼一望，发现大屏幕上赫然显示着“濮阳市实验中学梯级教师培训会”，主讲人竟然是我们的王校长，主讲的题目为《关于教学本真的思考》。

通过王校长开始的介绍，我才弄明白，原来校长在经过一段时间的听老师们的公开之后，发现老师们在教学过程中存在的一系列问题，才想着举办一期讲座与大家交流一下自己的想法与看法。还真别说，这次的讲座真是能给人一种醍醐灌顶的作用。

首先，引发了我对自己职业追求的思考。当校长问及大家“对老师这一名称认识的时候”，我们首先想到的是韩愈《师说》中的“传道授业解惑”之类的代名词，其实这都是有点虚了，正如校长所说：“老师首先是个人，然后才是师”。是啊，我们老师也不是神，我们是一个有血有肉有情感有需求的人，比如，我们需要薪水，我们需要职称，我们需要荣誉……纵然追求物质生活不是我们的全部，但是我们能仅仅做一个教书匠吗？结合我自己来说，我对自己的人生规划，就是在干好自己本职工作的前提下，想着在作文教学这一块进行深入的研究，以新概念快速作文创建人曹洪彪老师为榜样，笔耕不辍，争取早日实现曹老师提出的要求：要让班级的每个孩子都喜欢写作，都爱上写作，都能在自己的培养下在报刊杂志上发表一篇或多篇习作。这是我的梦想，也是我的追求。最起码退休之后，回顾自己的教育教学生涯，看着那一大摞一大摞的报刊杂志样刊摆放在家里书柜中，还是值得骄傲与自豪的，至少这可以作为人生旅途中值得回味的一笔。

其次，引发了我对自己课堂教学的反思。在自己的课堂教学中，我是做了“经师”还是“人师”，细细想来，对做“人师”这个最高境界还是有那么一段的距离的，不过这也应该成为我的追求，一定要做到“心中有课，目中有人”；

我是否做到“三不讲”（学生已经会了的不讲、学生可以自学会的不讲、讲了学生也不会的不讲）与“三讲”（讲知识的含义、结构、层次、体系；讲知识运用的方法、步骤、策略；讲知识掌握的程度、要求、标准），细细想来，对于“三不讲”自己也曾犯过这样的错误，现在知道了，争取在以后的教学过程中不再出现，学生会的不讲，学生可以自学会的也不讲，讲了学生也不会的更不要讲，因为是白讲，同时我还想着采用让学生讲的方法进行，我可以先教会几个学生，让他们给其他孩子讲，采用兵教兵的方法进行；

我是否做到了提升课堂效率需要的“三点”（兴奋点、知识点、兴趣点），对于兴奋点，也就是所选择的内容新鲜活泼，课堂气氛宽松融洽，师生关系和谐自由；对于激发点，也就是紧扣学生的思维思路，抓住学生的情绪激情，激发学生学习的愿望。细细思考，我感觉到，要想做到这“三点”，就需要注意：教法灵活多样，不能单一用一种方法，不能让学生摸清老师上课的规律，应该时时刻刻让孩子们对自己充满好奇，要让自己的每堂课都能做到精彩实用，孩子们有收获。

我是否做到了课堂教学要注重的“四让”：能让学生观察的，尽量让学生观察；能让学生思考的，尽量让学生思考；能让学生表达的，尽量让学生表达；能让学生作结论的，尽量让学生作结。对于这四让，我自我感觉还是做的不错的，因为在我的心中有这样一种思想：“懒老师会教出勤学生”，意思是老师太勤快了，学生就变得懒了；老师偶然的偷点懒，学生就会主动地去求知，慢慢地也就会主动地探求知识了，学生自己探求出来的知识总比我们“端”给他“喂”给他吃强的多。当然了，对于一些难度大的知识点，还是需要老师去讲解的。

最后，我想说的是，无论做什么事，都要多问几个为什么？比如，这节课要让孩子们干什么？怎样干？为什么这样干？在我们的课堂上，一定要做到让学生真正的动起来，让学生跟随着老师的思路去进行深入的思考与探究，真正地做到学有兴趣，学会所获，那样，孩子们的成绩才会得到真正的提高。