复习课应该如何上？

——2021毕业年级语文公开课评课小记

河南省濮阳市实验中学 李茹

好的复习课就像一篇优美的散文，形散而神不散，使得学生在获取知识的同时也得到一种精神上的享受。

——题记

临近中考，复习课是一种常态，如何上好复习课，是我们现在教研活动探讨的重中之重。结合学情，在这次语文公开课中，我们研讨出了“逐项过关”的方法进行。既有“基础知识关”，又有“内容情感关”；既有“写作技法关”，又有“中考训练关”。在评课时，提出我们所上的复习课存在“容量小、速度慢、节奏不紧凑”等问题，细想起来，也不无道理，也不由得引起我们的思考。到底该如何上好复习课呢？

众所周知，复习课是教学过程一种非常重要的课型，对夯实学生的基础、培养和提高学生运用知识、解决问题的能力起着举足轻重的作用。评课时有人提出：“基础知识关”可以放在课下，采用同桌之间互相检查，老师适时抽查的方式进行，课堂上重点放在对文章的拓展训练上；也有人提出：复习课应以学生自主学习为主，让学生结合所学构建自己的知识网络，指导学生自己去“觅食”，真正做到“节奏快，容量大”；还有人提出：“可以听听考的好的学校的毕业班复习课，看看他们是如何上的？借鉴交流一下”，这种说法也是可行的。

说实在话，把学生的主动性调动起来是上好复习课的关键。学生没有兴趣，一片死气沉沉，你讲的再好，也会是无济于事，不会达到事半功倍的效果。于是上网搜索了一下，阅读了相关的知识，现整理一下——

复习课应遵循三条原则：1.自主性原则，2.针对性原则，3.系统性原则。

具体来说，首先，在复习过程中，要充分发挥学生的自主性，让学生积极、主动参与复习全过程，特别是要让学生参与归纳、整理的过程，不要用教师的归纳代替学生的整理。在复习中要体现：知识让学生梳理；规律让学生寻找；错误让学生判断。充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习兴趣。

其次，复习必须突出重点，针对性强，注重实效。在复习过程中，一是要注意全班学生的薄弱环节，二是要针对个别学生的存在问题。要紧扣知识的易混点、易错点设计复习内容，做到有的放矢，对症下药。

最后，在复习过程中，必须对所有知识加以系统整理，依据基础知识的相互联系及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的条理化的知识点。使学生所学的分散知识系统化。

具体操作步骤：先忆，可以出示有关复习提纲，引导学生进行系统的回忆；再梳，根据学生的回忆，进行从点到线、由线及面的总结，做到以一点或一题串一线、联一面，特别是要注意知识间纵横向联系和比较，构建知识网络；紧跟着“析”，重在设疑、答疑和析疑上；最后再“练”与“测”，选择有针对性、典型性、启发性和系统性问题，引导学生进行练习。在练习设计中，可通过典型多样的练习，帮助系统整理；设计对比练习，帮助沟通与辩析；设计综合发展练习，提高学生的解题能力。

温馨提醒：复习课应充分体现“有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主的”原则。在课堂上要给学生提供机会，内容要“全”，练的习题要“精”，练的方法要“活”，练的时间要“足”，训练应循序渐进，由浅入深，由简到繁。

如果说平时教学像“栽活一棵树”，那么总复习似“育好一片林”。栽活一棵树容易，育好一片林要花功夫，这就更需要我们老师在临近考试时，做好复习教学工作。