李茹：《读懂 ——》写作指导（内含例文）

《读懂》写作指导（内含例文）

——看到2023四川广安中考作文真题小记

文/李茹

由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行！

——题记

翻阅2023各地市中考作文题目，忽地发现有一道题目特别熟悉，请看开头语：由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行，想了好一会，又翻阅了一下以前所写过的随笔，结果发现与2023-2024学年第一次月考作文有相似之处，至少开头语一样，只是后面列举的例子不太一样，命题也不太一样，中考题是《读懂》，月考题是《我读懂了      》，仅两字之差，所写内容也是有很大区别的。

今天来与大家聊一聊四川广安的中考作文真题——

【原题呈现】

由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行：读朋友，读懂误解委屈背后的真情；读父母，读懂唠叨琐碎背后的深情；读老师，读懂宽严相济背后的期许；读山水，读懂风光旖旎背后的柔情……

请以“读懂__________”为题，写一篇文章。

要求：①将题目补充完整；②诗歌除外，文体不限；③字迹工整④文中不得出现真实的人名、地名、校名。

【写作指导】

这是一道带有提示语的半命题作文。首先要结合所给材料进行补题。材料中给出了“朋友”“父母”“老师”，这三者可以说是写人，即从“人”的角度进行补题；“山水”这点可以说是写景，也可以说是自然风光，即从“景”的角度进行补题；后面的“……”提醒大家除了这些之外，还可以写其他的内容，比如，“理”，可以写成功、失败、宽容、承诺、友善等比较抽象的事物，从此角度补题。

补题时，角度越小越好，如填写“读懂父亲的微笑”就比写“读懂父亲”要好写。而类似于“读懂生活”“读懂生命”“读懂时间的流逝”“读懂人生”等写作方向，不建议选择。作为初中生，阅历尚浅，写这类主题，容易“假大空”。

其次，要认真审题。关键词一个是“读”，一个是“懂”。所谓的“读”除了指阅读外，还应包括观察、分析、品悟等含义。而“懂”就是“知道”“了解”“明白”的意思。由读到懂这是一个过程，因此写作时，要把“读”的过程写的具体，做到细节描写生动细腻，要把读“懂”的哲理阐述的深刻独到。

最后，构思行文。构思时可以采用“欲扬先抑”的写法，先写自己不懂什么，然后通过接触（读）、了解（读）、学习（读），渐渐“懂”了。懂，可以是一个道理，可以是一种情感，可以是事情的原委或自然的真相。比如《读懂爷爷》，从不明白爷爷为什么一直要回老家，到自己终于明白原来那个地方叫做“故乡”，突出“叶落归根”的主题。文章可以以叙述为主，把“懂”的过程写清楚，结尾要通过这次“读懂”，或表达自己“读懂”后的情感，或提倡去认真“读”，用心去“读”——了解、理解、交流，以此突出文章的立意。也可以进行议论文写作，比如对于“读懂生命”这一话题，你觉得一个人要想真正读懂生命，就必须经历生命历程中的各种风雨，体悟生命的艰难，然后一点一点成长，一点一点坚强。行文时，你就可以以此作为中心论点，展开论述。

温馨提醒：要想出新，可以摒弃大家都选择的“亲情”“友谊”“品格”等主题，而代之以读懂自然，读懂历史等角度进行写作。比如，读懂一棵树”，读懂它的坚强；“读懂一片云”，读懂它的浪漫和与世无争；“读懂各种频发的恶劣自然现象”，读懂大自然的呻吟和呐喊；“读懂曾经苦难的祖国”，读懂落后就会受人欺负的道理……因为这样的“读懂”，与“读懂一个人”之类的作文比起来，立意自然更胜一筹，令人耳目一新。

【例文展示】

读懂那位清洁工

河南省濮阳市实验中学九年级（7）班梁轼羽

从“读”到“懂”是一段心智成长的旅途，是一次成长的标志，是一次学会理解他人走向成熟的。

今年夏天，我乘电梯下楼丢垃圾，刚进电梯一股臭气扑鼻而来。我抬头看见满身是垃圾、水泥等赃物的保洁工，我捏住鼻子试图少闻到些许臭气。经过漫长时间的煎熬，我终于抵达楼下，满心欢喜地呼吸着来之不易的新鲜空气。可好景不长，上楼时在电梯我和那个保洁工又不期而遇了。这次我终于忍不住心中的怨气，气愤地说：“爷爷，您自己身上多脏多臭心里没数嘛，这电梯是给身上干净不污染空气的人坐的，像您这样的人还是爬楼梯吧。”

爷爷听后，为难的说：“对不起孩子，爷爷只是有点累了，想着坐电梯轻松点，没顾及到你们的感受，下次爷爷不坐了。”

还没等爷爷说完，我插嘴道：“行了行了，你们有什么可辛苦的，赶紧出去吧！”

到了楼层，爷爷失望地走出电梯。我苦思冥想，觉得他还会再次乘坐电梯，我回家拿出“保洁工不可乘坐电梯”的纸，贴在了电梯的门口处。恰好这一幕被哥哥看到，我立马跑去向哥哥倾诉心中的不满。哥哥看我情绪很大，只好点头应和。看了哥哥的表现，我的心石头终落地似地敞亮。心想：看这保洁混的，没有一个人喜欢他们，就这还厚着脸皮乘坐电梯呢。

没过几天，一场突如其来的暴雨冲刷了宁静的世界，我看着新闻，一个个被暴雨带走的生命或被冲毁的家庭，一次次增多的数据，我看着满是心疼。突然，哥哥拉起我走到电梯口，顺着手指的方向看见了一个熟悉的身影说道：“你看看那个人，熟悉吗？”

“这不是上次的爷爷嘛？他在干什么？”我问道。

“慢慢看”，哥哥不紧不慢地说。

爷爷弯着腰，把一袋袋约摸着有二十斤重的沙袋堵在楼梯口。雨在下，他却干得认真细心，每放置两个防水袋都要用手去验看之间有没有空隙，确保严丝合缝。做完这项工作，他又到每一个下水道检查是否堵塞，又到停车场拉上防水栏，再检查每一户的电源是否漏电，最后到门岗把剩余的沙袋放在屋里，留给需要的人。哥哥掏出手机，播放着爷爷平时做的工作小视频，并告诉我：“这些并不是他的本职工作，只是他自己不放心。”

听到这里，我惭愧地低下头，撕下那张纸条并向爷爷道了歉，拿出一身干净的衣服送给爷爷。

此刻我读懂了爷爷的一举一动，里面洒满了他对小区居民的爱，对小区的喜爱，对工作的热忱，无私奉献的奉献精神。

简评：这篇文章选取发小作者与一位家门口保洁工老人的故事，文中展示了小作者由对保洁工老人的不理解到理解，直到对保洁工老人由衷敬佩的过程，有力地突出了“慢慢读懂”的过程这一主题。