事半功倍

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    今天辅导孩子做作业，焦虑了，不得不增加了惩罚机制，一夕白发的焦虑传递给了孩子，双方进入了恶性循环。听说妈妈要出门了，最后一根稻草压倒了他，崩溃大哭。我也找到了原因，原来他想跟妈妈一起出门。越想快点完成作业，就越着急。  但是发现孩子学习时，不爱动脑筋。

    查了查资料，不爱动脑筋只是表象。他为什么不肯动脑筋？家长必须要更为仔细的把握。是不是他有依赖？孩子指望爸爸妈妈告诉答案？比如我的孩子可以通过语调，察言观色来判断答案的对错。是不是孩子不知道怎么动脑筋？没有学会正确的方法。比如我的孩子认时钟，如果只讲抽象的概念，比如让孩子强记一个小时等于三十分钟，效果不好，但用可视化的方法效果明显变好。

    学习因人而异，因材施教。我觉得有几个原则可以遵守：化被动为主动，如果是孩子是为老师学，为家长学，那事倍功半，如果是为自己学，为兴趣学，那就事半功倍。

    如果暂时没有激活内驱力，实现不了大教育家孔子的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，那就退而求其次，让他在学习生活中，多通过积累和方法，形成胜任感，成就感。增加学习中的自信心。