综合实践活动汇报课《发现校园中的美》案例分析

网络名师工作室第一研修时，学员们共同研讨的是一节综合实践活动汇报课《发现校园中的美》。这节课带有清晰的汇报课的特点，同时也能反过来去发现活动的过程，能够提高学员设计综合实践活动的能力。

这节课的大致流程如下。

首先，回顾活动。教师询问学生观察了那些花，回顾了活动计划，学生做了哪些事情等。

第二，海棠组汇报活动成果。小组代表汇报了花名称的由来，观察记录，用绘画的形式介绍画报，介绍日记、手工等等。接着介绍团扇，学员分享感受。

第三，玉兰组汇报活动成果。小组代表介绍组名的由来和成员分工，介绍研究对象名称的寓意，玉兰花生长周期变化。介绍手工制作——非遗毛猴、玉兰花饼。学员分享感受。

第四，总结。学生通过两组对比得出展示的形式，讨论得出手工实践选择的分类。学生回答参与观察类实践活动中血药的品质：责任心、耐心、恒心、探究精神、团队协作等等。教师出示名言：不积跬步，无以至千里。花落花开，生命不重来。积蓄力量，做更好的自己。

这节课环节很紧凑，大部分时间都是学生在汇报，汇报内容全面，形式多样，很精彩。教师虽然话语不多，却是恰当的引导和补充。下面简要说说自己的一些思考。

一、正确看待汇报课。

综合实践活动基本功比赛或优课评选，经常会给参赛选手一些素材。然后根据素材选取课型设计活动过程，再进行演课。很多老师会选汇报课，他们认为汇报课展示的内容比较丰富，无疑会丰富自己的演课内容。但是，我们通过这一节汇报课可以发现，汇报课的主角是学生。一节课中大部分是学生在汇报，教师是不说话的。基于此，没有学生在场的演课时不适合这种课型的，因为教师不能代替学生汇报。

二、汇报的过程就是活动过程的展示。

很多学员不知道如何设计活动过程，这节汇报课可以给我们一些启发。汇报课是综合实践活动必备的一个活动环节，学生要展示什么，会有那些成果等等，指导教师要在活动前要想好。如果想如这节课汇报如此丰富，必须要将活动前的设计下足功夫。活动设计要紧紧围绕汇报课中的内容开展。这样研究才能有物，针对性更强。

三、总结观察类实践活动的一般过程。

这节课是一节观察类的实践活动，从汇报过程可以发观察类活动的一般过程。首先要确定主题，然后制定方案，做好分组分工，明确职责。实施过程中，要按照计划进行，要有一定的物化显现，如手工制作、日记等等。当然，还要学会运用剪辑等软件对活动图片等等进行编辑。这个过程有时需要较长时间，资料要积累整理，做一个有心人。

四、值得学习的过渡语、结语和板书。

在两个组汇报后，老师的过渡语是：大家还有什么问题？这个问题具有一定的开拓性，很多学生提出了新的问题让小组成员回答。教师的结语很精彩，让学生总结展示的形式，讨论手工实践选择的分类。其实就是为了让学生明白汇报课的内容。然后然学生发现活动中需要的品质，用名言警句提示学生做事要注意积累，坚持才行。

另外从花开花落的植物观察，引申到了人生精神层面的追求：花可以开落，人生不可重来。积蓄力量，做更好的自己。这是一节课的升华。板书也很精彩，一个标题，研究的过程文字描述，最下方两侧简笔画玉兰花和海棠花。板书形象地体现了汇报的对象和研究的过程。

如果不知道如何设计综合实践活动，不妨先听听汇报课。从汇报课就可以反过来去思考，要指导学生开展哪些活动。这种反向思考式的学习，往往会给自己留下比较深刻的印象。不断去揣摩这样的汇报课，就会不断加深对活动设计的认识。