本讲座来源于：2022年“暑期教师研修”专题
以下是本次讲座课件：
感受和想法：
1.我很喜欢的主题讲座，关于大单元教学的。科学：系统与模型。（要注意去看，看是否可以和论文有联系）
2.素养的形成需要给学生提供一段时间去探究、体验，经历完整的学习过程。完整的学习过程需要依托一组性质相同，相互关联，体现学科重要概念、原理或思维方法的内容。所以要进行大单元教学。（这也是在教学中要去尝试和实践的，可以出论文）
3.从“鸡兔同笼问题”案例得到的感受：我们很容易发现教材中显而易见的一些单元目标，但是隐藏在背后的更重要的东。从学科本质的高度认识单元学习要点，帮助学生领悟大概念。所以教师要提升自己的学科素养。最近在读史宁中教授的《数学基本思想18讲》，虽然有点难懂，但是这就是在提升自己的学科素养，让自己站在更高的高度去看数学，看到数学的本质，才能真正落实大概念下的教学。
4.注重驱动单元教学的问题：（提问要有思考、艺术）
✓对核心观点产生真实的质疑能够激发思考与辩论
✓需要权衡选择才能获得结论同先前知识经验有意义的关联
×具体的、直接的、无疑问的教科书中有现成答案的注重修辞而无意义的
5.作业设计启发：
黄红绿的学习卡，可以满足不同层次的学生的需要。
6.
“鸟瞰”是用观念原理看待具体事实
“锚点”围绕核心的一组知识
“透镜”知识产生的根源与价值
“活的”可以在新情境中被调取迁移
7.“我的学生现在在哪里？”
“我要领着学生去哪里？”
这蕴含着维果斯基“最近发展区”理论。
END
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