关于幼小衔接，我是矛盾的。一方面想要坚持自己的观点，一方面也怕自己精力不够，两个娃同时上一年级我会忙不过来。（男生和女生在学习文字上还是有差别的）
老大就没有幼小衔接，直接上的一年级。这里所说的幼小衔接是指让孩子学了拼音、硬笔和计算再上一年级。那时我也很担心，她的同学里有人学了珠心算，口算超级厉害，有人学了硬笔，一手好字。我特地询问了教小学的闺蜜，她觉得我可以不必焦虑。
老大上一年级，我告诉她：我从书上看到一个观点，幼儿园玩得充分的孩子，小学成绩不会差；我预计你一二年级成绩会垫底，三年级成绩中等，高年级努力下能中上。
孩子上学第一天，果然特别可爱。我问她：作业抄回来了吗，写了吗？
她很高兴地告诉我：抄了，写了；作业很简单，很快就做完了。
我翻开她的书，语文书的封面上写着要做的作业，下面还有几个"生"字。"这是什么？"
"作业呀，不是要写六个生字吗？"她回答。
六个生字，六个生字，六个"生"字。我明白过来，忍不住大笑。然后告诉她：六个生字是指六个你不认识的字。
"不对呀，是六个"生"字。再说这几个字我都认识呀。"她一脸认真！
后来还发生很多事。比如她问我："为什么我才写完名字没多久，他们100道口算全做完了？"比如老师表扬了几十个100分的，几十个99分的，其他的父母自己参考孩子的分数，发现我家的快垫底了。
即便这样，我也没有焦虑，因为没空焦虑她。家里两个小的还没一岁，我们忙疯了。什么听写、签字基本做不到。
如今孩子快小学毕业了，大致情况也如我们预料。有时我们也很焦虑，幼升小的关口，完全不在乎真的不可能。而且两个小的也快一年级了。
但是还是那句话，焦虑没用。如果说老大的小学相对自由且幸福，大概是我们做对了一些事情。
该玩的年纪让她玩，该阅读的时候阅读。我们依然怀着希望，老大在初高中的学习应该会轻松。她现在所阅读的内容比课本深多了。需要提升的是应试的技巧。这个，还不着急吧。
今天我做的笔记是关于幼小衔接的。对照了一下，老大差不多是这样在家幼小衔接的。笔记里的图是昨晚和两个小朋友睡前阅读是的场景。我比较认可这样的幼小衔接，帮助孩子从根本解决入学第一年的困境：不熟悉概念、不懂的转化符号。
从终身学校的角度来讲，一年级是要孩子慢慢理解抽象的概念，要有学习的热情和兴趣，以及良好的习惯。其他的，到一个年龄段我们就调整一些做法就可以了。
不知道你家娃是否也曾经历这些，是否会为孩子的学习捉急？
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