第一次绘本阅读课的最后几分钟其实有随机抽取同学分享自己看完绘本的收获。可能由于要求不是很明确，分享的内容也没有规定，学生一时之间并没有办法很精炼地表达自己的想法。
临下课问同学们下节课是打算继续这套绘本，还是要换新的。大多数同学选择继续，因为差不多一次课也就看1-2本，这套一共有13本，还是可以多交换几次的。
课后，通过查阅资料，综合考虑，我决定让同学们通过制作绘本推荐海报来把自己阅读绘本的收获“可视化”。
推荐海报必须包括三个方面的内容：
根据自己的想法，挑了这套绘本中我很喜欢的一本，绘制了推荐海报，算是给学生打一个样。
考虑到绘制推荐海报，需要看得更细致，加上最近复习到人物专题，就增加了一套绘本。
这套绘本是分级读物系列，语言相对来说比较简单，大多是简单句。给同学们的要求是，根据绘本内容，写一篇介绍该人物的文章。
第二次分享课，因为布置了明确的任务，同学们看得更认真了。
在读的过程中，大多数小组同学都能认真讨论，分工明确，记录绘制海报或者写作所需要的语料，专注力和参与度都比第一次要好很多。
这周已经把同学们的作品收上来了，有不少做的还可以。接下来会慢慢分享大家的作品，敬请期待~
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