小余的儿子是个贪玩大王，回家后经常不写作业，磨磨蹭蹭地不肯打开书包。 小余这个爹当得很头疼，孩子不肯学习，软的硬的各种招数用尽，怎么劝说都没效果。 小余只好感叹儿子不是读书的料。
孩子不愿主动学习
源于没养成好习惯
实际上，孩子不愿主动完成家庭作业，是源于没有养成良好的学习习惯。 而良好习惯的养成，离不开家长的悉心启发和教导。
有些家长简单地认为，只要自己口头上多叮嘱“要好好学习”，就算尽到了教育之责，如果孩子考试成绩不好，他们就会将“不爱学习”的帽子扣给孩子。殊不知， 要让孩子的学习习惯好，家长要注意培养孩子专心、勤于思考、自觉等心理品质，要了解儿童的情绪情感特点，不要阻碍儿童心理的正常发展。
想想看，家长们通常是怎么督促孩子学习的——“回家就赶紧去写作业，不准玩电脑游戏啊！”“今天的作业都做完了吗？不写完不准出来。”“你怎么还在看电视？就不知道先学习啊？考试能拿前十名吗？”
这些带着约束性的话语，通常让孩子心里非常不舒服，极易产生逆反情绪：“你要我学习，我就偏不学。”
在这种对峙的心态下，孩子没有足够的理智去体谅父母背后的苦心——抓紧宝贵时间学习的重要性。在他们看来，父母总是不停地要求自己做这个、做那个，让自己的精神无法放松。根本不敢也没有时间去看漫画、玩游戏，做开心的活动，长时间下来，极易对父母产生怨气和失望感，让亲子关系变得紧张。在这种家庭氛围里，孩子不会觉得学习是自己的责任，反而觉得是为父母而学习。既然是在为不喜欢的人完成任务，学习起来总是带着不情愿的色彩。
所以，想要孩子心甘情愿地写作业，就得建立起良好的亲子关系，让孩子愿意亲近家长、乐意接受家长的教导，并形成良好的学习意识和行为准则。然而，父母会想当然地认为：“我是当爹妈的，孩子肯定该听我的。”事实上，孩子无论多小，都会有一定的独立意识，他们会根据直觉去判别自己是否喜欢某个家长，要不要听从他的意见。
家长该如何与孩子交谈
家长教育孩子www.zjia8.com，需要遵循一个重要的理念——根据年龄递增，逐渐增加给孩子赋权。 当孩子入校后，家长要让孩子意识到学习主体是他们自己。 家长可以告诉他说： “很高兴你已经不是小孩子了，你要准备进学校学习各种知识和技能。 你的梦想是想要当一个科学家（根据孩子的兴趣来谈），如果你努力成为一个好学生，这就是你最好的起点，我会努力帮助你做到这一点。 那你有没有信心，成为学习的主人？ ”
这是一种愿景式的激励，也是一种心理仪式，让孩子感受到他逐渐长大，已经到了人生的一个新阶段，从幼儿跨越到小学儿童，主要的任务已经从尽情玩耍到需要接受系统学习。这个谈话最好在入学前几天进行。开学之前，孩子会好奇地打听关于学校的事情，家长可以描述一下他可能会看到场景，比如陌生的老师和同学、教室的布置、课程、课本、纪律，等等；家长还可以带孩子去文具店，挑选适宜的文具；告知孩子在学校可能出现的一些现象，比如老师会当众提问、有人喜欢给别人起外号、同学之间的打闹、升旗仪式、春游、做值日扫除、考试，等等，让孩子对学校有一个大致的直观印象，并对一些可能出现的校园行为准备好清晰的应对方式。这种交谈应该是闲聊的，主要以家长讲解为主，间歇性地回答孩子的提问。
等孩子适应了学校生活后，家长与孩子的对话就要以孩子为主，家长可以通过精心设置的问题来引发孩子的回答。这个过程中，如果没有孩子主动问，家长最好不要喋喋不休地长篇大论。家长需要安静下来，仔细聆听孩子的心声。
家长可以问这几个问题：
“学校里今天发生了什么事情？”
“你怎么看这些事情的？”
“你今天在学校有什么收获？”
“你过得开心吗？（附上三个具体理由）”
“你需要我的帮助吗？”
第一个问题是让孩子关注到周围的人和事，不要闭锁内心，要注意观察和认识外部世界，让孩子意识到个体与环境的关系。
第二个问题则在探测孩子的是非观念、孩子的认知能力和价值养成。
第三个问题是在确认孩子的进步，同时暗暗地提醒孩子：“你需要不断地完善自己。”
第四个问题重在摸底孩子的情绪问题和情商发展。
第五个问题是向孩子表明“你不是一个人勉力支撑，你随时可以得到我的支持，我是很关心你的。”同时也暗示孩子，“学习主要靠你自己，你需要承担最大的责任”。
这种交谈，时间不超过二十分钟，可以让孩子感受到，家长是从心底里在问重要的问题，关心孩子在学校的感受和情绪。这种问话反映出了家长的亲子观、学习观和价值观等深刻内容，影响着孩子的学习态度、成就动机、未来愿景和进取行为。好孩子不是天生的，是需要家长慢慢教出来的。
很多孩子不肯好好做功课，并不一定是学习能力不行，也不一定是学习意志水平不够，很可能是被家长的错误教育模式带偏了，孩子觉得在学习中找不到乐趣，自己遇到困难也不被理解，或者长期被父母从情感上忽视，他们用放弃学习来为自己呐喊。
孩子做功课
家长智慧陪读
陪读的家长，不仅仅要做一名监工，死盯着孩子的学习进度不放，而自己却逍遥地在一旁休闲。
比如有些家长一边玩手机或看电视，一边嘴里不停地念叨： “单词都抄写完了，那就再多做几道数学题。 ”“课文怎么还没读熟？ ”“看看你的同学某某，人家的作业做得又快又好！ 你也不跟着学着点？ ”孩子被催得急了，往往就会顶嘴： “凭什么你就可以想玩就玩，我就不能？ 真是不公平！ ”
其实换一种方式可能更好，那就是家长在一旁看书、忙工作或做家务，保持安静不影响孩子学习。当孩子有不明白的地方，家长可以及时解答，给孩子一个浓郁的学习氛围。平时，家长也可以通过买书订报、和孩子讨论社会现象来以身作则，让孩子感受到家庭的书香气息，养成一个爱看书、爱思考和爱学习的意识。
当孩子做作业磨蹭，不认真，深夜还无法完成功课时，很多家长比较着急：一怕孩子智商不够，二怕孩子做得太晚，明天上学会迟到，甚至会影响自己正常上班。他们会急不可待地干预孩子的学习：“到底哪道题不会？我给你看看。”孩子如果不能快速反应，家长就会语气凌厉，孩子感受到家长的杀气，因为紧张而出错更多，家长就更加烦躁，甚至体罚也用上了。
这时候换一种方式也会更好，家长可以平静地对孩子说：“已经很晚了，你该去洗漱休息了。做不完功课，你最好明天自己去给老师说明一下理由。”孩子就会意识到：“不完成作业，没办法给老师解释。真后悔没有早点做作业！”家长不要替孩子担忧完不成作业的后果，必须得让孩子有机会体验一下懒惰行为的坏影响，让他知道，学习是自己的事，必须为自己的行为负责。也有一些孩子，他们多次完不成作业，干脆找理由不去上学。家长不要直接揭穿他们，只是温和而坚定地送他们去学校。
有些孩子惰性很强，一直玩手机或看电视，把家长的话不当一回事。遇到反复催促的家长，有些孩子会嘴上说着“马上、马上”，身子根本不挪窝，这种场景让许多家长大为恼火，冲上去关掉电视或是抢夺手机，孩子也会跟着大喊大叫，认为家长是“没有人情味，对孩子独裁”，一腔怒火回到书桌前，根本没心思学习。
这时也可以换一种方式试试看，家长可以温和地对孩子说：“我知道你很喜欢看这个/玩这个，但你也需要做作业，不然你没办法向老师交差。要不然，你再玩5分钟就去学习，好吗？”当孩子口头说“好”时，家长要不失时机地回应道：“你是答应好了的，就5分钟。我来帮你计时！”这样做是给孩子一个心理缓冲，满足继续玩一会的愿望，同时也能有一个停止的心理点。协商的方式让孩子产生一种选择的自由，而不是被动地服从父母的命令。
有些孩子为了快速地做完功课，草草了事。家长如果让他重写，他嘟嘟囔囔地不肯照办，气得家长干瞪眼，甚至动手撕掉作业本。孩子更加生气，好不容易写完的作业，又要返工，他们会非常委屈，觉得家长没事找事，存心跟自己过不去。
这种情况家长也可以换个方式处理，那就是家长翻看作业本，认真地对孩子说：“看得出你的作业内容很好，写的答案都对。但如果字迹过于潦草，让人看不清楚，那老师就没办法批改，阅卷老师也没有办法给你打分。你的学习成绩就会受到影响。来，我们注意一下书写，做到整齐美观。你告诉我，可以怎么做呢？”当孩子想出办法，有所进步时，家长要及时表扬和鼓励，增强孩子的自信和继续练字的兴趣。
很多时候，家长在陪读的过程中，交谈的方式方法不对，可能收不到教育的积极效果。孩子在学习成长，家长也要提高自己的教育段位，锤炼自己的谈话术，这样才能更好地走进孩子的内心，更好地辅导孩子的学习。
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