在一次二年级下学期数学期末考试中，有这样一道题:如果把20个苹果分成5堆，其中数量最多的一堆会有（ ）个苹果。
孩子们看到“20、5”及词语“分成”，马上联想到除法运算，用20÷5=4，于是得到答案。
看似简单的题目，其实并不简单。该题主要考查孩子对平均分的理解与掌握程度。
本题用到的词语是“分成”，显然没有指明是不是平均分。因此，该题就要按等分与不等分两种情况来思考。
如果是等分，每堆数量都相同，不可能有“最多”的一堆。既然不是等分，怎样才能做到其中的一堆数量最多呢？显然，把其它四堆每堆只分1个苹果，这样第五堆的苹果个数就最多，为20-4=16个。
出题人的本意是想考查孩子们的思维灵活性，可是经过几轮的期末复习造成了他们思维的定势。可见，数学学习不是刷题，而是一种思维的训练。 最后，如果把题目改为:把20个苹果分成5堆，每堆数量都不相同，数量最多的一堆有（ ）个。又该如何思考呢？
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