今天谈论一公开课，本来只是想着准备着学校内的公开课，但是没想到区里教研员前来听课，还好是比较认真的准备的。我还是相信机会说，前提是准备好自己，做好准备了，有机会出现就可以立即抓住。比如今天还是获得了肯定，这让我觉得我能做好这事，但另一方面我也在警醒——需要多磨一磨自己，不要温水煮青蛙，觉得自己还行然后原地踏步甚至不进则退。我的准则能做的事情如果不花太多精力就多做一些，在自己有限的能力做性价比最高的事情。最近逐渐戒了手机娱乐，希望有更多的精力做“正事”，然而什么是正事呢？无法定夺，只能做当下最希望的决定。这几天身子不适，又体会到了生命的有限性，每次身体受限才想着要珍惜每时每刻愉快的日子。且行且珍惜。浅谈今日感想。今天利用“甲醛的危害与检测”从电负性视角分析与预测物质性质，课题是很久前知道自己要上公开课时候敲定的。为什么定这个题目，因为当时不确定自己的进度，但是确定上课时间，于是斟酌着应该是选必二第二章学完不久后，因此想着既然时间不确定不如来一节关于第二章的复习课，我又希望是情境项目式教学，于是翻阅了手边的相关书籍，敲定借用鲁科版教材其中的微项目，再查阅相关资料，借鉴他人教学设计，在自己理解上进行优化改进。自费购买甲醛检测盒周末分发每一位学生回去检测（我一向认为基数大总能有精彩的可能性）。整体环节设计从“甲醛的危害”到“甲醛的检测”（还应该有第三环节“甲醛的去除”第三环节时间不够搁置）。先通过甲醛与蛋白质的反应确定分析思路：分析差异-电负性分析——正负重组，然后在分析甲醛检测盒MBTH反应原理时利用上述思路进行产物预测。在这个过程中重点并不在于让学生掌握甲醛的性质，而在于体会有机学习非常重要的思路方法。虽然之前从未试过，但时间把握整体合理，结构也较为完整，有几轮学生活动与交流；另外我觉得在课前引入课题时候明确甲醛的功能优点会更好点，避免引起学生“化学有毒”的想法。如果问提升点，我觉得还可以在展示形式上有所改进，如果让成键断键体现得更加明显，活着让学生能否更好的思考呈现，或许还可以更多借用希沃白板等工具优化，如果有精力应该能够优化得更高。下一阶段的任务是在本周末前完成相关大单元教学设计，一举多得。
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