读书笔记记的是自己的思考心得，如果读完就忘了，在下次读的时候不能提取，那读书就失去了大部分意义。
就像《为什么学生不喜欢上学》一书第19页说的“事实性知识要先于技能”。如果读完就忘了，就不能在下次读新书时引入新的思考依据，也就不能在下次碰到相关问题时调用新的知识来解决问题。
书中第30页还有一句话“一个人看起来在进行逻辑思考，但其实大多数时间他只是在进行记忆检索。”这也再次印证了一些心理学教材中提到的“有心理学家认为，提升工作记忆的能力，就能提升智力”，同时也印证了学习骇客多年前发过的旧文Anki如何提升使用者的智力。
提升记忆效果的方法有很多，本文只谈一个角度，即改变笔记语言的组织方式，提升记忆的效果。
还是以前面引用过的《为什么学生不喜欢上学》一书中的一句话为例：
事实性知识要先于技能。
通常，大家读到这句话时内心不会有太大的波澜，甚至可能就和其他文字一样一眼扫过了，这是因为我们记笔记的方式存在问题——划线的方式，或摘抄的方式，无法明确知识的用途。
我们常常抱怨读书没用，却又不曾在读书时去想读到的这句话、这段话有什么用。如果一定要在读书过程中弄清楚知识到底有什么用，最好的一个方法就是在记笔记的时候弄清楚。
笔记不是书本的拷贝，也不是作者的复读机，而是记录自己思考成果的载体，这份新知（短时记忆）通过科学的间隔复习能够变成准确、流畅提取的已有知识（长时记忆），然后我们在不断扩充的已知的基础上，才能理解之前不曾理解的问题，才能做到之前不曾做到的事情。
从做划线和摘抄的笔记，变成记自问自答的笔记，可以明确知识的用途。
具体的提问方式可以是从个人出发、从问题出发、从场景出发、从已有知识出发等，仍以前面“事实性知识要先于技能”这句话为例，举例如下：
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