培养孩子的艺术感，最好方式就是带孩子去看展，可是很多家长看展时却常常担心孩子走马观花、无效看展，得不到想要的意义。展览、博物馆到底应该怎么看，这篇指南，希望对你有帮助！熟悉我们的读者都知道，三川老师和白老师是资深的博物馆迷。作为热爱文化的文艺中年，可以不去胜地参观，可以不去商场购物，可以不去餐厅美食，可以不去探亲访友，但一定会去的就是博物馆。三川老师甚至还专门在北京搞了个私人组织达两年之久，每个月都相约一起看展。在世界各地旅行时必逛的也是博物馆、美术馆，看博物馆的时间，几乎占据了旅程的大半。几年前，我们就开始呼吁博物馆的教育价值，我们也欣慰地看到，如今越来越多的家庭走进博物馆、美术馆。不过，逛博物馆，对家长是极大的考验。孩子进去五分钟就闹着要出去，一会去厕所一会要喝水，家长使出十八般武艺安抚，逛完了如同打了一场硬仗，身心俱疲。其实孩子不配合的行为背后，是我们家长踩中了几个看展的“大坑”。这几个坑，让孩子一辈子不爱博物馆、痛恨展。不久前，我们的直播间来了三位重磅嘉宾——王庚飞、蒋艳和陈琦老师，他们既是艺术家，又是艺术教育学者，在知名艺术学府任教，并且长期致力于中国基础艺术，同时也是“目异”在线艺术学院的创始人。到底如何带孩子看展，才能让孩子心甘情愿进去、兴高采烈地出来？我们整理了直播中三位老师分享的观点，有了这些干货，从此带孩子看展底气十足。
天坑一：知识坑
很多人带孩子去博物馆，是为了学知识，这是对博物馆最大的误解。那去博物馆干什么？是把孩子知道的知识，特别是在书本上学到的知识，变成有温度的东西。孩子在课本上学到了知识，但是不知道它是多大，什么样子，体会不到重量，也摸不到它的温度是冰凉的、还是温暖的？但是当真实的文物摆在面前，就能体会到，原来历史就在眼前。有一句话叫做过去的艺术，是能触摸到的人类文明。看展，就是要让千年、百年的历史跟我们建立某种真实的关系。在建立关系中，慢慢地把关于遥远过去的知识变成有意义的“具身知识”，并构造一个围绕具体文物的真实的有感受的知识体系。这是博物馆最重要的价值。看文物是孩子发现问题，引出知识的开始。看展过程中，每个孩子的问题都是基于自己的观察提出的，这些问题，对于个体来说，才是最本质的问题，因为是基于个体独有的感受产生的问题。讲一个自己的例子，我去过好多次兵马俑博物馆，作为游客浏览过、作为专家甚至下坑近距离接触过，都没有什么感觉。一次为了设计兵马俑研究画册去库房看要拍的百戏俑，把我感动坏了，看那塑造的中国人独有的小肚子薄薄的脂肪层，这是多高超的写实能力！不像古希腊雕塑，全是肌肉。中国人的脂肪感非常不一样，跟罗马雕塑、希腊雕塑完全不一样。这引发了我对中国美术史的很多思考，也改变了我对兵马俑的认识，这些对文物的具身感受，让我实实在在地触摸到了古老的秦历史。天坑二：身份坑
有些家长觉得，我不懂怎么带孩子看展呢。我想问，为什么一定要懂？面对同样的文物和展览，家长与孩子可能是一样的起点，甚至在某种程度上还不如孩子。一定要放下“家长身份”，放下焦虑，带着轻松舒服的心态去看展。我们在大同博物馆，看到有一个八九岁小姑娘，一直缠着爸爸提问：“那个碑帖的头上是什么字？”那个碑头实际是篆书，爸爸应该不认识，想混过去，就带孩子读下面他认识的隶书，但小姑娘还是使劲问爸爸这些字到底是什么字？爸爸满头冒汗，孩子一脸不屑。说实话，现在能够认识篆书的中国人又有多少？诚实告诉孩子我也不认识，和孩子一起查一起学，一起探索答案。在看展中，最佳的关系就是共学、是同学。博物馆的每一件作品都值得你去欣赏，但大部分作品跟我们每个人的人生经历、学习经历、知识储备没有关联，所以我们可能不懂、甚至不喜欢。要敢于接纳自己的感受，而且敢于直接表达出来。我不懂就是不懂，我觉得不好就是不好。我曾经跟我们国家最大的青铜专家一起去宝鸡博物馆看展。看展的时候，我觉得自己就是个孩子，不停地问这问那，那次看展我收获特别大。如果我不懂装懂，就得不到任何东西。我们常说，学艺术到底为什么？学艺术就要保持每个人拥有一颗童真的心，这个童真就是赤子心，就是你时时刻刻像孩子一样，保持着好奇心和求知欲。
天坑三：时间坑
你准备带着孩子看两小时的展览，但孩子一会就看完了，又要吃冰棍又要上厕所，是不是很夸张？你觉得两个小时的时间太长了，错了！你给孩子的时间太少。因为博物馆是按照成年人的视角设计的，成人可能一下就会进入产生感受体验，但孩子做不到。当发现孩子没兴趣，家长第一反应是孩子待久了，其实不一定，静下来，蹲在孩子身边，给孩子更多时间探索，允许他们在某个你觉得没意思或没意义的东西上“浪费”时间，反而能让他沉浸到艺术与文化的氛围中。如果展览准备了专为孩子的教育活动，建议提前带孩子去参加，这些活动往往是为孩子进入设计的。另外，看展是一个行为，如果在展览当中只用眼睛去看，只用五感中的其中一感，实在太单一了，也很难触动孩子，孩子需要和一件作品建立多维度的链接，让孩子说一说、写一写、画一画、记一记，更容易让孩子产生兴趣。
天坑四：兴趣坑
什么是兴趣坑？就是每个人的兴趣点不同，千万不要拿你自己的兴趣点去框定孩子的兴趣点，或者是看不上孩子的兴趣点。分享我们在云冈石窟经历的小故事。一对母子，在云冈石窟看佛像。明显看出妈妈做了很多功课，给孩子逐一介绍，讲大佛的手势、佛的微笑有什么意义。而那个小男孩，突然非常大声说到，妈妈，我看到了佛上面有只狗？！所有注意力都被那只狗吸引。一句话把妈妈一晚上的功课全打乱，妈妈对狗一点兴趣都没有，不以为然。其实在云冈石窟，天上飞的这只狗是非常重要。因为这个窟的特点就是有很多鸟兽纹饰，这是专家们也会关注的的研究方向。如果孩子能从这只狗的角度出发，开始研究那段历史，会有很大的收获。家长不要以为你看的那些才重要，佛手对你可能有意义，但孩子惊异的是，平时在地上的猫狗如何飞到了天上。看展的过程，家长实际要做的就是挖掘孩子的兴趣，从不同的侧面观察，看孩子对什么更感兴趣，而不是把自己的想法强加给孩子。如果我们尊重孩子，他一定会让你惊喜。艺术之所以有魅力，就是它指向不确定，我们不知道孩子能从什么地方发现哪些兴趣点，走完了某一段你觉得没意思，但可能成为孩子一辈子的收获。回想一下，我们忘不掉的那些小时候特别有趣的事情，不都是家长的噩梦嘛。
天坑五：全面坑
家长经常还会遇到一个陷阱，就是全面坑。心想好不容易来一次，尤其是一些特展、国外的博物馆，那得看全了，要不白来了，结果大人和孩子都累得苦不堪言。看全不看全，真的不重要。能够让孩子沿着自己的感受，看到哪怕一点与众不同的东西，记住一两件被感动到的事情，就够本了。当我们进入一个展览的场所，这个展厅除了展品，你自己也是一个展，你看别人，别人也在看你。有孩子看完展后说：妈妈，这里看展的女孩都好好看啊。你告诉孩子，那么下次你看展时也要好看一点哦。这里的好看，不是长得好看，是状态好、给别人的感受好。在看展的场合下，我们要对自己的衣着、言语、表情，甚至肢体动作都要有一定的控制。孩子看完就算把所有的东西都忘记了，但是记得自己要好看一点，这何尝不是最好的美育呢？还有一次我在荷兰带孩子看展，发现一位老人一直在一幅画旁边，看到我给孩子讲这幅画，她很感动，因为在这幅画前，她跟先生第一次见面，她先生已经离开人世，每当她想起先生，就会来到这幅画面前。现在看展成了一件时髦的事情了，我们作为父母，能做的就是让看展成为孩子生活的一部分，看他人、看自己，感受各种各样的东西，让看展成为愉悦生活一部分，让他们的有很多难忘的事都发生在博物馆，这是多么美的一件事啊。孩子的艺术教育，在AI时代，已经越来越成为必修课，因为艺术让孩子看到自己、看到世界、找到属于自己最独特的个体特质。庚飞院长经常提，艺术教育在他看来是改善教育的最佳路径，让每个孩子回归到“人”的教育。为了跟家长们有更多机会深度交流，我们专门开办了针对孩子艺术学习的社群，欢迎大家加入。1、老师艺术分享、直播的一手资讯，精华整理，有机会跟老师直接连麦交流；3、如果想跟着老师进一步学习，也可以详细了解老师的艺术素养社区。王庚飞：目异在线艺术学院-“目异同学”创办人
庚飞老师是资深的设计师和艺术教育学者，从事景观建筑规划、品牌艺术指导工作超过30年，所创立的设计公司在建筑、景观、空间设计，书籍设计、企业品牌规划设计等领域均有突出作品，多次获国内外重要奖项，多年关注青少年美育、基础艺术教育理论研究与教学实验，兼任苏州大学新教育研究院研究员、新艺术教育研究所所长。
蒋艳：中央美术学院副教授，目异在线艺术学院-“目异同学”联合创办人
蒋艳老师是设计师、书籍设计家、中国色研究专家和艺术教育学者，获首届中国出版政府奖装帧设计大奖及多次国内外重要奖项，有近30年中央美术学院的专业教学经历，是国家艺术基金人才培养专项课题特聘专家。
陈琦：中央美术学院副教授，目异在线艺术学院-“目异同学”联合创办人
陈琦老师是当代艺术家和艺术教育专家，主持创办了中国第一个“国际艺术预科课程”和“国际艺术高中课程”，培养了3千多名优秀毕业生进入美、英顶级艺术大学。曾任中央美术学院附中国际部主任、城市设计学院教育推广中心主任，全国美术教师研修班班特聘专家、国家艺术基金艺术与科技人才培养专项课题负责人、FAC国际少儿绘画大赛专家评委等等。
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