2017年是幸运的一年，作为一名地方院校的普通教师，我有幸参与了福建省2017年师资闽台联合培养大学语文班。
5月22日，福建师范大学的培训班正式开班。此次福建师范大学秉持“强校必须强师”的理念精心安排培训课程，邀请了长江学者、省内外专家学者、教学名师等参与授课，为教师的专业水平、教学能力、整体水平的提升提供专业的指导与培训。通过这次培训，我在教学及科研方面受益匪浅。总结起来有这么五组关键词。由于篇幅有限，我将陆续在武夷微文学上推出五篇系列文章，将些许感悟分享于有志者。
文本细读——科研工作的重中之重
在十余场讲座中，在来自不同高校的知名学者分享的科研历程中，我们不难发现，科研工作从来没有捷径可走。古代文学、现当代文学、外国文学、语言学、文艺学……尽管专业方向不同，但学者们都不约而同地指向了一个关键词：文本细读。
孙绍振教授在《文本阅读理论基础与实践操作》中谈到了文本的封闭性。如何打开文本的封闭性，需要还原文本的创作过程，即深究具体的历史语境。而离开文本细读，便离开了历史语境，在纯理论的分析中可能产生很多谬误。
朱玲教授的《<红楼梦>修辞研究——兼及研究的切入与展开》中以《红楼梦》为研究对象为我们展示了如何从经典文本中开掘问题。问题的发现离不开文本细读。朱玲教授特别提到阅读方式分为细读与泛读，细读部分将成为日后分析的资料，甚至可以直接引用，泛读部分则成为分析的语境。
祝敏青教授的《文学言语的修辞审美解读》则对现当代的小说文本加以细读，以修辞的视角发掘文学言语中的审美趣味。
涂秀虹教授在《中国古代文学课程设置与教学安排》中谈到了福建师范大学的古代文学课程设置，其间提到了华东师范大学与复旦大学的教学改革，令她印象最深的是古代文学课程的作品精读。这就要求文本细读，从教师做起，并引导学生参与。
左东岭教授的《问题意识与学术研究》中提出问题意识在学术研究中特别重要。要发现问题，一要有深厚的学养，二要有坐冷板凳的心理预设，必须大量阅读原始文献。这里谈到的其实就是原典的文本细读。左教授特别提出经典的作家作品应该不断被研究，而如何在经典作品中发现问题，唯一的方法便是坐下来好好读，每读一遍，都会有新的体会。
齐裕焜教授在《古代小说研究》中提出四点：重视理论、要有问题意识、扎实资料工作、细读文本。将研究工作的落脚点放在了文本细读。郑家建教授在《鲁迅研究》中谈到自己每年都要通读《鲁迅全集》1遍。反复细读作品是研究作家的基本功。
郭洪雷教授的《重拾“作家论”——高标准学术论文的写作》中更是将文本细读发挥到了极致。他直言重拾“作家论”是当下普通科研工作者的一种策略。面对逼仄的学术生态与高标准的学术论文写作，我们必须从文本细读中寻找核心的数据，将作家作品读熟读透，再进行拆解，用精准的研究发出自己的声音，争夺说话的权利。
因此，做一名合格的科研工作者，既需要有广阔的学术视野，丰富的理论知识储备，更要有文本细读的耐力与持久力，才能在科研工作中走出一条正确的扎实的道路来。
联系客服
