小学低年级写字指导系列之利器篇

                                 

                          （一）先利其器

“工欲善其事，必先利其器。”对于写字而言，怎样“利其器”呢？

第一步，是要求正确坐姿。坐姿不正确，比如歪着头，驼着背，或是翘着二郎腿，都不可能把字写好。所以，我们班的坐姿口诀是“头正，挺胸，足安，一尺，一拳。”即头要摆正，不低不仰，不缩脖；挺直胸膛，不弯腰驼背；两条腿自然向前伸，大小腿成90度夹角，脚要稳稳地压在地面上，不能把前脚掌压起来，整个脚底平均着力；眼睛离桌面一尺之远；胸部离桌子一拳距离。

有的同学可能不服气：“我班xxx，人家翘着二郎腿写字也很好。”是的，写字到一定水平，别说跷二郎腿，就是蒙上人家眼睛，或是躺在床上，人家照样是笔走龙蛇。我这里主要就小学低年级初学写字的学生而言，坐姿正确，才有可能写好字，事半功倍；坐姿错误，很难写好字，事倍功半。

第二步，是要求执笔正确。笔是写字的工具，执笔对，是写好字的保证。

那如何执笔呢？我班的执笔口诀是“一躺，二捏，三靠。”

“一躺”，即把铅笔当成你的好朋友，右手中指自然弯曲呈弧形，让你笔尖一寸的地方（一般是在转笔刀旋出锥形的根部），垂直躺在你的中指指甲根部的向食指的那侧，笔杆上端躺在食指的最高骨处，我怕孩子们记不住，就跟他们说，躺下时要枕枕头，枕头要高一些，所以上端要躺在食指最高骨处。这一步开始不熟练时，可以用左手协助完成。

可能有人会质疑：“不是应该躺在虎口处吗？”我是80后，小学时老师教我，就是躺在虎口处，写了好多年。但近几年，躺在食指的最高骨处的教法越来越普遍，我就自己体悟琢磨，到底哪种握笔姿势更有利于把字写好。我得出结论，现在提倡的新方法有许多优点，比如：不易遮挡视线，视野较好；向身体倾斜度小，受力较好；手腕不易往回勾变形等。当然，如果躺在虎口处也是可以的，因为执笔法没有绝对的对错，苏东坡就曾说过：“执笔无定法，要使虚而宽。”只要执笔舒适自然，用力灵活，就没问题。

只是我们在教初学者时，应该尽量教最前沿，最先进，最科学的。

“二捏”，即大拇指和食指指肚分别从内侧和外侧捏住离笔尖三厘米左右的笔杆下端，食指稍前，靠近指尖的第一处关节是直的，第二处关节自然内弯，不可小于90度。拇指略靠后，靠近指尖的第一处关节自然弯曲，也不可小于90度。捏之后，大拇指和食指之间要形成一个小小的圆环形，像眼睛一样，而不能形成一条细缝。

“捏”最易犯的错误，一是食指第一关节爱往内弯，大多是用力太过造成的，其实轻轻捏住就行，不要太过用力；二是拇指第一关节处没有自然弯曲，是直的，导致拇指指甲的向食指的那侧面在再“捏”，会使用笔不灵活。

“三靠”，即无名指和小指依次自然地靠近中指下方叠垫，并向手心弯曲。不可完全蜷缩在掌心，也不可向外翘起，那样整个右手就会失去强有力的支撑。小手与手掌外侧按住纸面。

通过“一躺，二捏，三靠”，笔就被牢牢抓在右手里了，注意调整笔尖与纸面的夹角，应在45度至60度之间，太倾斜就会侧锋居多，笔画无力；太直立，又会影响视线，不易灵活移动。

如果是学前教育没动过笔，上一年级时有正规老师指导执笔，学生基本都能有正确的握笔姿势。可现实生活中，很多儿童在学前大班，甚至中班或者小班就开始执笔，由于孩子年龄尚小，手部肌肉发育不完全，导致好多孩子初次执笔就是错的，如果及时纠正还好一些，但一些幼儿园的临时老师，他们意识不到位，不能马上制止并纠正，致使好多学生执笔一错又错下去。错到小学一年级，已有一年或是两三年的“维错”历史了，老师再想纠正，已是力不能及之事了。

我班就有这样一个孩子，一年级刚入学时，我就发现他的执笔不对，我示范给他看，手把手教他，他改了过来，可下一节课写字时，又成了原来的错误姿势了。和妈妈交流，才知道在幼儿园写字早，执笔错误，妈妈发现后也一直说他，可就是改不过来了。以后的日子，我也每每提醒他，可始终不能“戒掉”原来的错误，一不留意就又回到错路上去了。

这都是让孩子过早执笔遗留下的“不治后遗症”啊，这都是无资质幼儿园及临时教员对孩子的创伤啊，这都是“不让孩子输在起跑线上”的急功近利的家长的“得不偿失”啊！

第三步，要求笔要适用。低年级要用铅笔，要买正品的HB铅笔，用转笔刀削好待用。笔尖太顿，写出的字就会太粗，不明晰；笔尖太细，骨感无肉，不美观，也不好写出顿笔，且用力易断，所以笔尖粗细要适中。一些家长图省劲，给孩子买自动铅笔用，我非常不赞成，因为自动铅笔笔芯不像铅笔芯那样卡的得紧，所以不敢用力按，难出顿笔，写字的美感大大降低。所以，我班是不允许用自动铅笔的。

坐姿端，执笔对，笔适用，通过以上三步，“器”就会“利”，为写好字做好了充足准备。