在长时间的传承中，人们也积累了一些结构布势规律，列举一些：
1.多横等距：即横笔之间凡没有点、撇、捺的字，间距要基本相等，例如：三、王等字。
2.左右对称：即左右结构的字，左右高低要基本一致，不可高低大小悬殊太大，亦不美观。如果撇、捺，亦要讲求顾盼呼应，不然重心会不稳，例：秋，姐等。
3.主笔突出：字中有一笔很突出，即长度较其他笔画长，即为主笔，亦称点睛之笔，其他笔画为辅笔，主笔担当字的脊梁，其他笔画附血肉，主笔写好了，字就成功了一半。例：“我”字中的“斜钩”，“旦”字中的最后一笔“长横”等。
4.撇捺舒展：字中有撇捺笔画时，若地方允许，一般要舒展来写，缓缓撇，慢慢捺，切忌像火柴棍一样短而死板，应尽可能写长一些，做到舒展飘逸。
当然，布局规律还有好多，限于小学低年级学生的认知理解水平，只列举以上常见四点 以提醒之。
另外，人们总结出一些书写的规则，在一、二年级语文书上也呈现过，例如：先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先中间后两边，先里头后封口，点在上边或左上先写，点在右上或里边后写等。结合具体例字，学生较好理解。理解就行，没必要死记背诵，因为这是用来指导书写顺序的，目的是促进书写顺序的正确。如果光会死背，而书写顺序依旧错，这是舍本逐末的不合算之事，所以重在理解之后灵活运用。
小学低年级写字指导之结构篇到此完结，结构在讲时一定要结合具体字例，方便学生理解，易起到触类旁通之效。
至此，小学低年级写字指导系列告一段落，这是结合我十年来身处小学语文教学一线得出的一些实践心得经验，谈不上高大上，但绝对接地气，有实用之效。此举，一是梳理总结我的教学经验，明晰下一步的努力方向；二是希望志同道合之士结合自己的体悟，提出宝贵意见，敬请不吝赐教，激励我更扎实，更用心工作；三是期待渴望写好字的孩子们系统阅读之，认真揣摩之，细心实践之，让字体有比较大的令人满意的进步。如此，方功德无量矣。
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