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特级老师陆波谈新教师入门必知
新教师入门必知

   ——名校长  陆 波


一。教育的十五句废假空话

            ——悄悄告诉你  

      

1、教育就是要培养习惯,没有好的习惯,就没有好的教育效果。

废假空原因:没上过学的人都知道习惯决定将来,还用专门搞教育的人来说啊!什么是好习惯,如何培养好习惯?这才是关键。悄悄告诉你,坚持才是好习惯,能坚持很久才是绝好习惯,你懂滴。

2、要爱学生,没有爱就没有教育。

废假空原因:爱,连老母鸡都会,连猪都知道,还用你唠唠叨叨地说啊!什么是对学生的爱?如何去爱学生?这才是关键。悄悄告诉你,不是关爱不是偏爱不是师生爱只是师爱。

3、要培养学生的人文素养。

废假空原因:做一个教师,怎样才是对学生的人文培养你知道吗?对学生好,尊重学生就是对学生的人文培养吗?如果这是人文的话,没有一个老师能超过孩子的父母。悄悄告诉你,求真知做真人,首先老师自己要像一个人。

4、班主任的主要工作是德育工作。

废假空原因:对人进行德育最好的场所是教堂,可惜我们没有;那么就上政治课算了,可惜政治课上的不知道是什么玩意。我们要培养的是人,而不是为某个集团服务的螺丝钉!育人,似乎比道德教育重要多吧。悄悄告诉你,班主任的主要工作就是放手让学生做班主任工作。

5、语文要教语文的东西。

废假空原因:不教语文的东西难道还教数学啊!不了解点教育理念还罢,了解越多似乎你越不知道怎么教吧?这是小事,关键是拿个语文课本,你应该教什么知道吗?别给我整什么字词篇章等玩意,你不是在整天骂学生猪脑子不转弯吗,这些玩意还在教?未必你就转弯了?悄悄告诉你,语文就是教语文课本以外的东西。

6、教师要不断的(助词“地”“的”86年后就开始通用,凡是用“地”的地方都可以用“的”,不再区分)读书学习,惟其如此才是一个合格的老师。

废假空原因:学习谁都知道,怎么学学什么啊?在沽名钓誉之徒越来越多的今天,是人不是人都可以花点钱出本书,在这个浩如烟海的海越来越大的今天,读哪些读哪本怎么读,整点儿这个才能对一线老师有点用处。悄悄告诉你,让学生教你怎么做老师你就是一个合格的老师。

7 找准时机,就能一语点醒梦中人。

废假空原因:如果这样的话,把这句点醒梦中人的话无限复制就好了,正如《人民教育》上那个虚假的“装过屎尿的碗”的故事一样虚假。夸大教育的瞬间效果,这就是我们当下的教育中瞪着眼睛说的瞎话,而某些教育杂志也就喜欢发那些案例式的玩意,尽管谁都知道那些案例是假玩意儿。悄悄告诉你,当头棒喝的意思是要一棍子敲下去滴!别把猪脑壳打爆就是。

8、多元智能,一定要培养孩子多方面的才能。

废假空原因:你让老母鸡游泳去,你让小金鱼飞翔去;你让刘翔玩玩体操,你让霍金踢踢足球!我看你怎么多元!钱钟书数学特差,不也是一代文豪吗?悄悄告诉你,这世上除了金钱和女人多多益善外,其它都讲究术业有专攻滴!

9、输了起点,也就输掉了未来。

废假空原因:本人高中之前就数学特差,从来不知道及格是什么玩意儿,但进了高中之后班上没有一个人的数学成绩比我好。爱迪生小时候笨得就是一个傻瓜呆鸟,但后来人家成了一代伟大的欺世盗名的发明家。我不敢和爱迪生比,但我敢说的是人家爱迪生输在了起点,可就偏偏赢得了终点。时下这个“挟持孩子”的世道里,我敢保证,你赢得了起点,你肯定输掉终点。悄悄告诉你,“千万不要让孩子输在起跑线上”也是对的,因为孩子会倒在起跑线上滴!

 

10、教师要为人师表,做学生的楷模。

废假空原因:教师除了这两个字,就整个一凡人。一般来说还是一个相对不怎么成功的人,让教师成为学生成长的楷模,天呐,你这是培养人啊还是在糟蹋人!不要相信哥,哥只是没奈何;不要迷恋姐,姐的心很野。悄悄告诉你,千万不要学老师的样子,你就会比老师的人生辉煌100倍!

11、学生没有时间读书,没有生活积累,当然不会写出好作文了。

废假空原因:教材不是书啊?你的学生是死人啊?只要课本还是书,他就有书读;只要你的学生还活着,他就有积累。自己没有本事教学生艺术地转化生活,还埋怨学生没积累。你以为韩寒当初不是从学校出来的啊!悄悄告诉你,屁谁都会放,好屁的前提是大(名)气。

12、每周的班会课只要坚持好,没有搞不好的教育。

废假空原因:做做试验,每7天你让人提醒自己一次,看你能不能改掉自己身上的一个个坏毛病。鬼才信你能改掉呢?“好了伤疤忘了痛”,7天一班会,学生的伤疤早好了。夸大那一周一次的班会功效,骗得了别人骗不了自己。悄悄告诉你,伟人的谎言重复一千次真的会变成真理,但老师讲课一千句真的等于零。

13、班主任一定要讲究工作的艺术,艺术地工作才能管好学生。

废假空原因:你见过研究班级管理艺术的教育大师吗?夸美纽斯、杜威、苏霍姆林斯基、陶行知等等,哪个讲究过一招一式的班级管理艺术?在雕虫小技上做功夫,你只是一个“匠”,最多加个定语——高明的,你永远成不了教育的园林大师。悄悄告诉你,没有一个教育家是班级管理专家。军统、盖世太保、警察、特务都是班级管理匠。

14、赏识是孩子前进的动力,没有赏识就没有教育。

废假空原因:如果赏识让人成功的话,最容易获得赏识的方法是做简单的事情,获得简单的成功,这样就可以使被赏识可持续化。试问,可持续的低水平运动能自然产生高水平的质变吗?别给我扯什么量变到质变,在很多领域这个玩意行不通,至少在赏识教育上是要打折扣的。何况,怎么赏识,赏识什么,恐怕知之者还不多吧。悄悄告诉你,领导一般都能喝酒,喝成了白痴,于是他们的后代都很弱智,所以他们特希望老师多多赏识他们的孩子。别跟我扯“也有领导的孩子很聪明”,那是他没当领导之前制造出来的产品。

15、向名校学习,是开创品牌的重要途径。

废假空原因:看过课堂实录没,其实没几个是“实录”,大是“虚录”。你敢照着实录来学,我就敢告诉你“实录很丰满,现实很骨干”。名校的产生大都和教育的困境有关,在困境中大多(非所有)采取的是极端的手段,也就是多数名校(再强调非所有)是先做了婊子的,有了原始的“脏金积累”才有了冠冕堂皇的“牌坊”。你拿来人家的牌坊就要挂,真以为它们冰清玉洁啊,失败,你是早就注定了的。悄悄告诉你,所谓名校都是不可复制滴,都是不可取滴!为什么你从衡水跑出来,而我又离开了洋思?这就是原因。

 

 

 二。优秀老师必学的十节课

 

一个人哪怕再成功,如果没有遇到一个好老师,他的一生也是很茫然的。但有了一个老师就不一样,苏霍姆林斯基也有一个很精彩的表述:说如果一个人没遇到好老师的话,他就可能是一个潜在的罪犯,如果一个人能够遇到一个好老师,他再坏也不会坏到哪里去。好老师就是一个好范本。

第一课、学会宽容。学会善待学生。我们的孩子每一个都有着自己独特的生命密码,带着独特的秉赋,带着不同家庭的影响来到学校,宽容、尊重差异,就是培植文化与人的多样性。

第二课、学会等待。因为每个人都会有智慧的觉醒,精神力量增长的过程,自我意识的形成过程,所以老师要有等待之心。苏霍姆林斯基说,作为教师,你不能轻易说我对学生已经用尽所有办法。

第三课、学会倾听。更多倾听每一个孩子的心声。

第四课、学会欣赏。哪怕孩子有点滴进步,我们也要用欣赏的眼光来看待。

第五课、学会赞美。老师应大声说出对孩子的肯定和表扬。爱是需要表达并付诸实践的,不少老师表扬学生的词汇过于贫乏单调。

第六课、学会参与。参与到学生生活中去,真正和学生在一起。

第七课、学会合作。任何课堂的成功都有赖于师生的对话、互动、合作,而合作能力的培养,只能在合作过程中实现。

第八课、学会表现。老师要有很好的“舞台感”和课堂表现能力。

第九课、学会反省。不仅思考教育方法、策略、技术,更要检讨在教育成全人的方式、价值取向上做得对与错。

第十课、学会创造。通过成就学生的方式来成就自己。我们的成就感、满足感离不开课堂和学生。要成为有魅力,有感召力,成为引领孩子生方向的人。

我们往往知道正道在哪,只是容易产生职业的倦怠和自卑,没能坚持走正道。我们要努力成为一个有价值有人生满足感、丰富感的人。

 

 

 三。教师必知的“十八不”

  

1、不要用敲打讲桌的方式平息教室内的喧闹声。这样做会引起学生的反感。

        2、不要因一点小事就生气地离开教室。

        你的离开会令个别学生幸灾乐祸,却使大部分学生感到冤屈。你的责任是教育学生,是规范学生行为,而不是丢下学生不管。

        3、不要用大声吼叫的方式批评学生。

        吼叫不仅不能增强批评的力度和效果,反而会让学生感到你的无奈、无能。

        让学生服气的不是大嗓门,而是大胸怀、大气度,是透彻感人的说理和亲切平和的人文关怀。

        4、不要在公开场合点名批评甚至羞辱学生。

        这样会使学生的自尊心受到害,会让学生在同学中被孤立,甚至导致学生产生心理问题。

       5、不要在学生犯错误时动不动就通知家长。

       一旦将学生所犯的错误告知家长,学生的心理底线往往就被冲破了。尤其不要动不动就勒令学生家长到学校来——中小学老师,你以为你是谁?

        6、不要在批评学生时翻旧账。

        成长中的学生犯错误在所难免。老是批评学生会使学生产生破罐子破摔的心理。

        7、不要用过激的言辞夸大学生的缺点和错误。

        过分夸大学生的缺点和错误,学生会觉得我们无可救药老师也无药可救。

        8、不要在饮酒后批评学生。

        酒精的作用会让你情绪冲动,说过头话,做过头事。

        9、不要从窗外或后门窥视学生。

        这会让学生产生隐私被揭穿、人格被侵犯的感觉,从而失去对你的信任,甚至对你产生厌恶心理。

        10、不要在甲学生面前大谈乙学生的不是。因为言语的流传会改变得面目全非的。

        11、不要用轻蔑的言辞或表情对待学生。

        轻蔑不仅会伤害学生的感情,而且会使学生产生被抛弃的感觉。

        12、不要把学习成绩作为评判学生的唯一标准。以后对你好的恰恰是那些成绩不好的学生。

        13、不要在批评学生时涉及学生的生理缺陷或家庭背景。

        尊重是教育的前提,也是做人最基本的道德。

        14、不要把不良情绪带到课堂。

        更不迁怒到学生身上。学生不是你的出气筒,而是需要你关心、爱护的对象。

        15、不要在学生面前指责甚至诋毁其他教师。

        你的不当言论不仅会损毁其他教师的形象,也会损毁你自身的形象

        16、不要在与学生谈话时目光游移、心不在焉。

        这样做会让学生产生“老师并不在意我”“老师不尊重我”的失落感、自卑感。

        17、不要忽视学生的任何闪光点。

        学生有进步或有优秀表现时,要及时予以表扬鼓励。在学生心目中,来自老师的表扬是自我认知价值的最佳体现。

        18、不要迁就学习成绩好的学生的小过错。

        因为品质的培养比学习成绩的提高更重要。成绩好的学生本来就有一种优越感,老师的迁就不仅不利于培养其良好习惯,还容易助长他们的一些不良习气。

 

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