想写点东西，却总是无从下笔？为什么明明觉得自己有文字功底，可就是写不出一篇好文章来？为什么文章写着写着就偏离主题了呢？
不知道大家有没有和我一样的困扰，这些困扰导致我以前经常写着写着就坚持不下去了。最近，关于教育写作，我重新作了一些思考：不会写作、难以坚持，是因为我们没有掌握正确的写作方法和技巧。在这里，跟大家分享我教育写作的“11345”秘诀。
建立“1”个思维
这个思维是“用户思维”。
什么是用户思维？就是说你要站在读者角度去思考思考什么？思考他们遇到的问题、困扰，思考别人阅读你的文章如何产生获得感。
当你知道你写的文章要给哪些人看，也了解了这些人面临的问题后，就可以利用自己的知识、经验、技能，去解决他们的问题。
一篇文章其实就是一个产品，看看生活中的好产品，没有一个不是使用“用户思维”的。使用“用户思维”写的文章，可以解决读者的问题，对他们来说，这些内容是干货，有用、有价值，自然当然会受到欢迎。所以你要从读者的角度来思考你的文章，与他们的想法、疑虑、困惑等不谋而合，然后通过你的文章来帮助他们跨过这些阻碍，文章的价值自然就体现出来了。
学会“1”个模板
不会写，没有方向，没有逻辑，没有素材……本质问题是什么？就是没有文章的结构。那什么是文章的结构呢？就是要做到框架清楚、有逻辑性、条理清晰。
我们需要养成一个结构化的写作方式，那就是：定主题——搭框架——填素材。再具体一点，定主题：确定一个写作的目标，解决一个问题；搭结构：即你的文章要从哪几个方面来呈现；填素材：根据你文章结构的主题，把相关的素材结合起来，完成写作。
关注“3”个环节
建立了这样“用户思维”和“写作模板”后，我们就可以在写文章时按照以下三个环节来组织文本：引起重视——说明方法——举出例子。
引起重视：你若想把文章的价值传递给读者，在一开始就要引起他的重视，否则读者可能看几行就不看了，或只是随意浏览一下便弃之一旁。
如何引起重视？就是先描述读者面临的问题或者感兴趣的话题，再说说通过你的文章可以获得的好处。就比如在本文一开头我就使用了这个方法。
如何促进重视？你要说出你的文章的底层原理，这样读者才知道你的文章是具有稳固的论据支撑的，才会相信你的主张。任何文章都应该有底层原理和个人观点，如果你的文章没有这两点，那说明你根本就没有想清楚、说明白。
说明方法：当读者相信你之后，开始阅读你的文章了，你就要告诉他如何去使用你的方法。这样他才能够用你的知识去解决他的问题或者得到他想要的东西。
在说明方法的时候，可以按照1、2、3……这样步骤来讲。即：第一步做什么、第二步做什么、第三步做什么等等。因为这样，读者好理解，容易照着做起来。
举出例子：以为了说明清楚你的文章观点和解决方案，你最好要举例子你比如我今天给大家的这篇文章的例子，你再从头看一遍，会发现这篇介绍思维和公式的文章，本身就是按照这个逻辑来进行的。
养成“4”个习惯
对教师来说，教育写作是性价比很高的自我投资，是倒逼我们专业成长的最佳方式，可以让我们形成属于自己独特的竞争力和影响力。
在具体进行教育写作的时候，我们需要养成以下“4”个习惯。
用碎片化时间写作。时间是挤出来的，教师都很忙，若要找完全空余时间来写作是不好实现的，那么，利用好碎片化时间是比较现实的解决方法，既好实现又提升了我们的时间利用效率。上下班的路上、做饭和吃饭的过程中、走路的时候都可以是我们构思框架的时间，或随时用手机或带笔记录下思绪，等真正能坐下来的时候，写起来就快了、顺了。
当然，要长期坚持写作并非易事。30年来，我坚持写作，哪怕每天只写100、200字，哪怕每天对着手机演讲一番再整理文字。只要坚持下来，你就是在思考。只要在思考，你就会主动选择阅读材料去学习吸收，你就会去不断丰富自己，随之你的思想会丰富、深刻起来。有了思想，你就会想写更多。等哪天你每天都能写1000多字了，能对手机讲5分钟了，你的写作之路也就基本稳定了。长期以来，我坚持每天阅读1小时、写作1小时，灵感来了就赶紧一气呵成写下来，收获颇丰。
学会用文字复盘。看完一本书、一部电影，见了一个人，听完一堂课，听完一个报告，是不是有那么一瞬间产生过想写的冲动呢？写文字复盘，可以用“清单”的形式呈现，以时间顺序记录心得感悟，在此基础上慢慢增添内容。比如用手机把好的电影名、流传的歌词、经典的台词、与教育有联系的人物形象以及具体情节和事例等记录下来，日后都会成为很好的写作素材。
从一段话写起。写突发的灵感，写经过思考后的感悟，或只是写一段想说的话，不管错字、标点，自由地写，就会慢慢地从少到多、从次到优、从量变到质变。
追求写作质量的稳定。这是每一个教师写作者都会面临的挑战。如何保持教育写作的高品质呢？我认为可以从以下四方面着力：
首先，持续高质量输入是关键。要坚持阅读和学习，读书是从外界汲取知识的重要手段，每天至少挤出半小时的读书时间（不一定非得是纸质书）。
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