一夜风雨肆虐，冬天立马横刀，绝杀而来。劲风枯叶，操场边乌桕枝叶败落得彻底，一粒种子跳落进我的眼里。
上午考试，我坐在后排看书。三次单元测试之后，娃娃们渐渐掌握了一些考试规则：写姓名、班级，听老师读题，不会写的再偷偷瞄几眼同桌邻居的。爱徒们答题的速度快了很多，原来都是两节课或60分钟的考试，今天看样子一节课是能结束的。
我坐在H同学旁，一遍看书一遍记着笔记。他原本是无所事事的，开学以来，几乎没有几次主动拿出书。考虑他身体状况，我们老师对他的学业没有要求，只要保证他的安全即可。
我坐于其旁，听着他浓重的呼吸。大约是感冒的原因，呼吸声特别清晰，还流了很多鼻涕。我拿出纸给他擤鼻涕，他本能地躲开了，还有手臂挡住我。我作罢，静静地坐在他旁边看书，不时眼角余光瞄着他。
H开始离我较远，手里摆弄着铅笔，不时向窗外张望。窗边一片寂静，眼中一片空濛。
试卷前六题是需要书写的填空、选择、看拼音写生字等，我知道这对于他有些难。我没有要求或用目光示意，他也一直安全地呆在自己的世界里。偶尔，目光的触角碰碰我，然后迅速地收回去。
原本和H坐的同桌，多次要求调换位置，说H上课干扰他、打他，我只好调换，让H单坐。理解他的同桌，毕竟都是娃娃。要求一个六岁的孩子去理解世界，难了；要求一个六岁的孩子照顾一个六岁的孩子，也难了。
第七题、第八题是连线题，都是书上的原文照搬到试卷上，几乎没有难度。我拍拍H，让他拿起铅笔；我再指指试卷，目光鼓励他试试看。在家妈妈肯定教过，H攥着铅笔的一端努力地想画出直线。居然连对了，我激动得心脏噔噔作响。我使劲地点头，使劲地竖起大拇指。H的目光里疏忽过一丝亮光，继续痴痴地看着我。
我示意他继续，他便继续。第三条线的时候，我便知道他划线是出于惯性，没有理解题目的意思。那又如何，毕竟这几个线是他自己画出来的。第八题仍然是连线，他依然痴痴地看着我。我用指甲画出线的方向，鼓励他照着瞄。他顺从地画着直线，画一笔看我一下，然后接着再画一笔。五分钟完成了两题，我开心，他也开心的样子。他没有给我露出笑容，只是没有再躲避我的目光。
记得体测他突然大叫，反抗我的劝阻；体检，他也是离我远远的。课堂上会突然拍桌子，突然大叫，让我手足无措。
关于他，我专门找人咨询过友人。朋友说，这样的孩子必须尽早干预、有效疗愈，越早越好。我曾经看过这方面的案例、报道与电影，来自星星的孩子们其实都是天人，只是我们还无法读懂他们。如果培养得当，都是某领域的杰出人才。我曾经带六（3）班的爱徒们读过《树上的时光》，讲述的就是他们这个部落的内心世界。父母付出了巨大的心血，男孩最终找回了自己，找到他的所爱及擅长。读后感动不已、感慨不已父母是他们的靠山，别人无法这样无私地给予。
某种意义上来说，每个人都是来自星星的孩子：孤寂苍茫中，无所适从；寻寻觅觅中，无所皈依。惊喜、失落、绝望、希望，反复重叠、犬牙交错，悲喜交集中裹挟前行。只是，我们这些俗人懂得规则，知道规避，能巧妙地趋利避害。他们单枪匹马，赤膊上阵，必然是损兵折将、铩羽而归。
两题画完，我知道其他题目H不会写了。选择填空，他任意为之，就随性吧。下课了，我拍了一下他的小手，暖呼呼的，他不那么躲闪了。眼里一热，我赶紧离开了教室。
早晨散步时，发现一粒可爱地种子落在跑道上。闪了腰的我龇牙咧嘴地附身、捡起，将其抛到草丛中。我知道，那里才是她的归宿。莫名地觉得是功德一件，于是写下这句话：万丈红尘中，不能自已的遇见。如果真爱一粒生命，就给她渴望的土壤吧；如果真爱一个人，就给她必要的呵护吧。
H的妈妈善良温柔，爸爸憨厚朴实，相信未来，我的爱徒H会拥有一块适合他的沃土。
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