1941年春天，随着二战的扩大，太平洋上也战云密布，针对可能爆发的美日战争，美国陆军情报军官约翰·韦克林和少校和凯·拉斯穆森上尉提议，为日后的战争培训一批熟练掌握日语的军人，而战争部根据他们的提议专门拨付了一笔款项，这就是第4集团军情报学校，目的就是培养一批学习日语的士兵。
拉斯穆森
当然，最好的选择就是美国的日裔，在第一代移民美国后，日本的二代移民们虽然在美国出生和长大， 但大部分日裔还是能够熟练掌握日语的，基本的听说读写也是没什么问题，因此这些日裔很快在情报学校里脱颖而出。
经过筛选后，韦克林选择了58名学员前往旧金山附近的第4集团军司令部附近的一个废弃机库里开始授课。
日裔学习中
而随着珍珠港事件的爆发，罗斯福签署了第9066号总统令，将西海岸居住的日裔投入了拘留营，并且将美国的日裔划为不得服役的族群，一些原本服役的日裔要么被调走，要么退役，就连语言学校也被迫迁移。
在迁移之前，语言学校经过考核后顺利毕业的学员只有42名，其中只有2名是白人学员，而且在进入语言学校之前都是在日本的美国英语教师的孩子。
1942年5月，语言学校搬迁到明尼苏达州，名字也改为军事情报局语言学校，由拉斯穆森担任校长，除了继续招募学员之外，第一批毕业的学员被分配到各个地方，其中一部分来到了太平洋战场，在盟军翻译处工作。
由于他们日本人的身份，很多美军对他们有怀疑，对他们并不能完全信任，甚至用提供怀疑的眼光看着他们，因此一开始这批日裔学员只能充当司机和警卫，直到进攻所罗门群岛之前才有机会一展身手。
1942年10月，瓜岛战役之前，这批日裔情报人员才被允许前往阵地，在这里，日裔们很快证明了自己的价值，通过监听日军的通讯获得情报，通过翻译日军的作战文件得到日军的武器装备和弹药储存地点，极大的帮助了美军的进攻。
战场上的翻译
也因此，当初激烈反对使用日裔的人发现他们存在的巨大价值，各个战区司令官都要求获得日裔语言专家，后方的军事情报局语言学校开始大规模招募学员，当然对象就是日裔，虽然日裔都被监禁，但只要参加语言学校以及通过测试，就有机会离开拘留营。
而前前后后大约有2000名日裔前往美军服役，当然他们的行为遭到一些人的反对，认为日本人都被美国监禁了，凭什么还要给他们服务，但对于想要脱离拘留营并且想要得到美国认可的日裔来说，一切都不是问题。
日裔翻译员罗伊·松本
当然语言学习并不是那么容易的，虽然当时美国本土大约八分之一的日裔都有被父母送回日本接受教育的经历，但只能掌握简单的日语，在语言学校里，他们每天要上7个小时的课，不仅需要学习日语，还要学习军事方面的内容，以及日本的历史和文化，甚至还要学会分析文件以及审讯战俘的技巧。
上课中
为了顺利毕业，很多学员都是熬夜学习，以至于医务人员不得不给他们配眼镜。
当然为了让他们更加顺利的毕业，学校里还增加了日本电影观赏以及让前线返回的日裔军人给他们上课，这些都非常有成效。
阵地上
但美国还是防了一手，毕竟他们是日本人，依旧处于监视中，在学校里除了日裔外，还招募了一些白人军人，他们日后将会是领导、指挥日裔翻译员的军官。
说实话，日裔翻译员在太平洋战场上的确立下不少功勋，比如1943年4月截杀山本五十六的行动中，日裔翻译员翻译了缴获的Z计划文件，并且破解了日军1944年的南太平洋防御作战计划，不仅仅在太平洋战场，亚洲战场上也活跃着他们的身影，要么参与曼哈顿计划，翻译日军的原子武器工程文件，要么跟随美军前往前线。
在战场上
而他们的行为也得到美国人的认可，麦克阿瑟的首席情报官威洛比曾经说过，日裔翻译员存在让战争缩短了两年，且至少挽救了一百万美军的士兵。当然这个威洛比也是拍板特赦731交换生物武器资料的人，甚至帮助旧日军军阀重新混入战后日本政府，策划了国铁三大事件。
在明尼苏达州军情局语言学校的日裔学员
虽然立下功勋但代价也不小，战场如果被俘虏，就会遭到日军酷刑折磨或作为叛国者处决，而他们在日本的亲人也会面临报复，甚至有时候被友军误认为是日军惨遭杀害，因此一些日裔翻译员在前线的时候都会在部队里四处转转，熟悉熟悉，以减少被友军误击的风险。
1945年8月，随着日本的投降，二战结束，但日裔翻译员的工作并没有结束，美国先后派遣3000名日裔翻译员前往日本，他们将在日本进行重建以及为当地民众的沟通以及遣返日本战俘发挥作用。
战后依旧发挥作用
至于军情局语言学校依旧存在，美国也发现了战争中掌握交战国语言人才的作用，在1963年将学校改为国防语言学院，先后培养了掌握二十多种语言的学员，而他们在后面的一些战争中也发挥了作用。
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