上一次我们讨论了过渡客体这一现象，妈妈们大概也明白了孩子对玩具爱不释手并不是一个大问题，而是一个正常的阶段。但这时有的妈妈就担心了：万一我的孩子长大了还是“戒不掉”过渡客体怎么办？
其实这种情况是很常见的，甚至有不少大人都喜欢抱着被子或大枕头才能入睡。你们看，为什么谈恋爱的时候，男孩总是给女孩送跟人差不多大的毛绒玩具呢？因为，人形的毛绒玩具其实是自己的象征，是为了在自己不在的时候，替代自己陪伴对方的。
在小朋友眼中，也有一个“毛绒玩具＝妈妈”的公式。孩子爱不释手的小物件，就是孩子心中的内在妈妈。这个内在妈妈的作用就是在妈妈离开时，暂时替代妈妈的位置。内在的妈妈会在小宝宝的心中活跃一段时间，暂时安抚孩子，这就是为什么有过渡客体的孩子，在妈妈短暂离开时也不会有太大的情绪变化。
但有些孩子到了小学以后仍然无法摆脱过渡客体，这时妈妈就开始感到焦虑了。这种情况为什么会出现呢？一些研究者认为，孩子过了一定的年龄还无法放弃过渡客体，是情感关怀缺失造成的。
我们刚刚提到过，这些物件对孩子而言是内在的妈妈，是暂时替代与妈妈的关系的。若妈妈总是不在、没有给孩子足够的关注，就会导致孩子在这一阶段出现问题，即使孩子已经很大了，仍迟迟不肯离开某个玩具。毕竟妈妈总是不在，这个小玩具对孩子来说就是亲密感的重要来源，在这种情况下，孩子又怎么会轻易放弃它呢？
碰到这种情况，妈妈们该怎么办呢？若孩子无法很快放弃过渡客体，妈妈其实也不用太过着急，更不要强行夺走。每个孩子都是不同的个体，有自己成长的节奏，若是强行夺走玩具，会带来更大的伤害。
重要的是及时给予孩子足够的关爱，每天抽出一定的时间陪伴孩子，让孩子从真实的人，而不是替代某个人的玩具身上寻求亲密感。我们之前有说过，孩子与过渡客体的关系其实也是一种“人际关系”，而后天的人际关系总是建立在自己与妈妈的关系之上的。
我们可以来看一个例子：
有一位妈妈，是事业上的女强人，在孩子三岁前，她忙于工作，便将孩子留在外婆家照看。孩子三岁以后她将孩子接回来同住，可孩子回到家后总是不理她，每天出门、走路、吃饭、睡觉都抱着一个布娃娃，跟布娃娃讲话，却从不跟妈妈说话。
妈妈意识到了问题，想要弥补孩子。她开始每天陪孩子画画、睡前跟孩子讲故事、专门学习孩子爱吃的菜，孩子爱做什么，她就陪孩子做什么。在别人眼里看来已经到了溺爱的程度。妈妈也坦承，自己就是在“讨好”孩子。
然而，这种几乎是溺爱的陪伴很快产生了作用，一段时间以后，孩子的布娃娃就失宠了，孩子把注意力转向了妈妈，开始更愿意跟妈妈互动，而不是只跟布娃娃讲话。
妈妈们每天抽出一点时间来专门陪伴孩子，这个陪伴并不是单纯地呆在孩子身边，而是要双方都投入到互动中去。每天拿出一些时间来进行有效的互动，比全天都在孩子身边却不真正的陪伴更加有意义。
妈妈跟孩子一起做游戏、聊天、讲故事，这样孩子能在与妈妈的互动中获得愉悦，而妈妈也不用担心自己过度陪伴。游戏是非常重要的，因为在孩子与过渡客体相处的末期，游戏会逐渐占据孩子的注意力，把孩子对玩具本身的关注转移开。最终，孩子会将兴趣转向与他人游戏，并逐渐遗忘掉曾经爱不释手的小玩具。
妈妈还可以尝试让孩子接触同龄的小伙伴，让孩子们一起玩游戏，对于孩子而言真实的人比玩具是更具有吸引力的，通过游戏，以及在游戏中与他人的交互，孩子不但能把关注从玩具上转移开，还可以结交新的朋友，从而形成新的人际关系。
在一般情况下，过渡客体的最终命运是被孩子们遗忘。它既不是被剥夺，也不是失去，而是逐渐失去孩子的关注，并被孩子毫无悲伤地遗忘。
曾经守护过孩子们的小熊、小兔子、小毯子，在履行了自己的使命后会静静地被置放在某个不知名的角落。它们曾经给孩子带来过安全感，在离去的时候也丝毫不会引起孩子的悲伤，并且在它们的帮助下，孩子们向世界敞开自己，迎接新的人生。
不知道该玩什么游戏？其实很简单，对孩子而言，凡是具有互动、能带来愉悦的都算是游戏，无论是运动类还是益智类，从简单的飞行棋、拼图、填色，积木、到捉迷藏、跳绳、去游乐园玩，甚至让孩子在厨房帮忙，这些都算是游戏。重要的不是游戏的种类，而是在游戏中与他人的互动哦。
