（一）
周日晚上7点我们迎来了教师阅读与写作课程的开学典礼。因为参加学校班主任例会的原因，等我进来的时候已经是7点20分了。
不过，我还是聆听到了榜样学员刘兵老师与新学员代表李亚芳老师的精彩发言。虽然我与刘兵老师只是刚刚成为了彼此的微信好友，但是她的名字我已经在新网师看到了很多次了，她是一个不停书写的教育者。李亚芳老师是我在英语研课中的学友，她是一个不断精进一路前行的追梦者。她们都有一个共同的名字——优秀卓越的网师人。
他们的发言并不长，但是却足够精彩。平庸的人各有各的平庸之处，卓越的人却都有着共同的卓越之处。她们的分享都不约而同地提及到了我们新网师人最核心的价值观——承担即成长、四个不停、啃读经典……
刘兵老师说，生命是场修行，书写是其表达。李亚芳老师说，书写才是精确思维的真正开始。书写，不断地书写，才能创造出幸福完整的教育生活。
说着很简单，但是做起来却很难。分享者能够写得好是因为她们做得好，做是写的活水源头。是的，没有高昂的生命姿态如何能写就精彩的生命叙事呢？
持续阅读与写作是一项艰苦的修炼之旅，唯有志者方能至。正如李亚芳老师所说，有志者自会千方百计，无志者只会千难万难。
不知怎地，我突然被这句话触动到了。前两天，课程组助教张守兰老师通过微信咨询我是否愿意承担课程助教一职。我没有多想便同意了，可是，不就我就开始后悔起来。我在新网师英语学科部落学习中也是助教身份，事务本身就不少。而且我是一个学习很慢的人，很难同时做好两件事情。我内心就开始不停地懊悔与自责，为什么自己当时不拒绝呢？现在还能不能退出呢？该怎么和其他老师说呢？……我的思想一直处于拧巴、纠结的斗争状态。
此时此刻，我突然被“有志者自会千方百计，无志者只会千难万难”这句话治愈了。是的，如果自己都给自己的思想设限我做不到或者我完不成任务，那我总会为自己寻找借口和理由，总会为自己的懒惰与不作为推脱。
我想到我给张守兰老师的微信留言：我定会全力以赴地去做。是的，这或许才是最真实的自己。凡事尽力而为就行。
2023.01.12初稿
2023.01.13定稿
（二）关于学生不会写作问题的思考
学生越来越不会写作文了，上午课间休息时段，办公室两个语文老师在讨论学生突出的作文问题。
讨论的焦点是学生的作文存在不真实、生搬硬套的问题。作文的内容永远都是自己生病了而妈妈是如何关爱自己的，或者是下雨天某个人给自己送伞的感人故事，再或者是路上捡到钱包后物归原主的美德佳话……
为什么学生写不好作文呢？为什么学生写出来的作文都是千篇一律呢？为什么学生的作文离生活越来越远呢？
这些问题都值得我们深思和探索。李镇西老师倡导语文生活化，其中更是倡导习作要源于生活、深入生活、超越生活，没有真正的生活就没有真实的写作。
问题是，我们的学生难道没有真实的生活吗？答案当然是否定的。学生都是活生生的生活在真实世界中的个体，他们有自己的生活。但是他们却没有自己的思想，这是问题的核心。
不会思考，这才是当前学生最大的问题之所在。我对办公室的两位语文老师说：我们的学生对于生活的感受性太弱，对于自己的生活缺乏敏锐的感受，对于自己的经历缺乏深入的思考，是学生写不好作文的关键。
这让我想到了很多教师不会写作不愿写作的事实。很多老师觉得职业生活本来已经很是枯燥乏味了，哪有什么值得记录的东西；还有一些老师对于司空见惯的教育现象与教育问题缺乏深入思考，这样的老师很难写出有深度有新意的文字。
事实上，我们老师也缺乏思考力，我们老师对于生活的感受性也不高。所以，我们的学生也遗传了这样的“病”。
那么，对于如何改变学生不会写作不愿写作的问题也就迎刃而解了。只有我们教师勤于思考、善于思考，只有我们教师提高对于生活的感受性、敏锐性，我们才能让自己在平凡的生活中或者职业中发现不一样的风景，我们才会自发自觉地用文字表达出自己的真实情感——只有在这个时候，我们就会成为乐于写作善于写作的教育者了。
当写作对于我们老师而言是一件轻松愉快的事情时，我们的学生才会真正地学会写作并且乐于写作。
2023.02.14
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