说到教育，我们每一个人都有话说。当前网上流传着三碗“毒鸡汤”：快乐教育、释放孩子天性、成功和学历无关，这三句口号曾使我们深受其害。快乐教育就是要以满足孩子快乐为前提的教育，提倡还孩子童年，以学业减负为主要内容，只要孩子玩得快乐，学得痛苦就丢掉，有何不可以？释放孩子天性，就是只要孩子喜欢，不管什么场合什么时候，做出什么行为、说出什么话，都加以欣赏，并不限制，这样才能真正激发内在动力，培养优秀孩子。成功和学历无关，就是孩子童年最重要，做好自己最要紧，有成绩、有学历、有事业也不一定是成功，何必累了孩子，追求高学历？
这三条似是而非的教育理念初听起来很有用，实质上具有很大的误导性，现代很多家长就是受着这种观念的影响，任由孩子自生自灭，甚至不排除一些不负责任的家长打着所谓“快乐教育”、“天性教育”的旗号，规避自己身为父母应有的教养责任。虽然这种“放养式”的教养，看起来比较时髦，很现代化、很先进，殊不知到了孩子长大，自己逐渐老去的时候，才发现早期遗留下来的问题终于爆发，才最终醒悟，岂不后悔太迟！
那么我们如何能避免这种教育悲剧呢？关键还是作为家长的我们自己要有清醒的头脑，自己练就一双慧眼，不能被这种所谓的“教育鸡汤”给忽悠了。我们也可以发现，网络上的资讯很多，但是这里面鱼龙混杂，良莠不齐，最关键的还是自己要审慎判别，自己要有主见，更不能听风就是雨，一切都要实事求是。
快乐教育不是不可以，但是如果一开始就喊着快乐，不事先预警，那孩子遇到困难、觉得痛苦的时候，又该怎么办？这就好比先过惯了富日子，后面要过穷日子比较难，而如果先学会节俭过穷日子，养成习惯，那么任何时候都能够安然自处，穷也好富也好，都能过，这才是较为妥当的做法。所以，最好还是“逼迫”孩子吃些苦，免得以后稍微遇到一点苦就叫苦连天，不能忍受。父母之爱子，则为之计深远呀！
我们教育孩子，民间就有“黄荆棍下出好人”之说，之所以长期流传，肯定有它的道理。现代的教育理论则认为，父母打骂孩子会产生心理上的伤害，影响孩子以后的发展，听起来有些道理，可也不尽全然。古代社会的严刑家法，到了现代当然不适合，因为即使在古代，对于孩子的惩戒也是有一套原理的，也不是毫无章法，并非我们所理解的任性使气，家长想对孩子怎样就怎样。
当然，我们现在对于孩子的尊重是有过之而无不及，恰恰没有运用恰当，达到应该有的效果。因为家长怕伤害到孩子的自尊，就不敢多说孩子一句，把孩子当成龙（凤）宠上了天，这特别让老师为难，不敢多管，只要稍微言语重一点，行为上有一些触碰，家长就冲到学校，让老师下不了台，老师反而因负责任而“铸成大错”，这样的教育能教出好学生吗？
学校推行素质教育，是否就意味着对孩子的错误就不闻不问、不管不顾呢？恰好就难以预防个别教师，他们借着素质教育的幌子，自己偷起懒来，当家长向老师询问孩子成绩差时，就说，“我们是素质教育，不能光看成绩，要让孩子有想象力，不要因为课本来扼杀孩子，要好好保护他的创造力。”
那如果真这样下去，我们不敢想象，当面临到升学考试打硬仗的时候，我们孩子是否可以凭借自己的“素质能力”考取好的名校呢？所以，千万不要以为素质教育就是放手教育，就是不看成绩，千万不要被忽悠了，成绩依然是最核心、最重要的衡量指标，没有成绩，其他再好，也不能作为自己竞争名额的资本。没有了成绩标准，谈一些虚无缥缈的素质能力，请问如何操作和实施呢？说到底还不是要看成绩，只是成绩的具体考核标准和内容有所变化。而要让孩子朝着标准努力，就要有一定强制、限制的导向，孩子必然吃苦受管。外部环境的施压，必然可以迫使孩子朝着预定的方向前行，久而久之，才能由被迫转变为主动、由被动转化为自觉。没有管教，孩子如何实现呢？
再说日本，他们从小接受的便是挫折教育，是让孩子不断受挫，让孩子打击中成长，日本孩子两岁之前，家长会教导他们耐心等待，从小让他们接受一些环境的挑战。在日本我们可以看到冬天穿着短袖短裤的儿童在户外训练，可以看到没有家长带领的情况下，独自搭营、寻觅野果，寻找水源，进行自救活动等，以锻炼自身的忍耐力和韧性。
我们还可以看到其他一些国家采取类似的“棍棒教育”，比如英国议院通过一条法规，允许老师采取包括身体接触在内的必要手段对孩子进行惩戒，新加坡的中小学教室墙后就挂着一把戒尺，这样一比较，就发现我们的“棍棒教育”也不是独树一帜的。
而对于“棍棒教育”我们也要有一个正确的认知，也就是要明确打孩子不是目的，让孩子变好才是目的，“黄荆棍”非到万不得不会动用。我们要确保孩子不致步入歧途，就要设定那么一条黄线，让孩子明白那是不可以逾越的，逾越就要受惩罚，包括身体上的一些惩戒，以儆效尤。
我们现在就是因为这一条黄线没了，孩子因为觉得没有谁管，觉得做错了也不要紧，也不会受到处罚，当然就会无法无天。首先是家长不敢管，家长不敢管，自然老师就不敢管，老师不敢管，结果以后到了社会，自然就有外人来管，到那个时候，父母的面子还何存？孩子的恶果还不是父母自己引起的，是因为父母第一关就没把好，结果遗祸终生，孩子的一生就给耽误了。
在这样一种机制下，孩子就会有所敬畏，始于对父母的敬畏，逐渐延及老师、社会、自然，一切人与师，孩子始终有所警惕，对他一生的发展都是帮助，是一个安全阀，不致错得太厉害、太离谱，即使有错也能够及时调整过来，回到正轨，这又有什么不好？
当然，惩戒是消极层面上的，是最后的一道措施，我们更愿意看到孩子通过这一层面有所觉悟，感悟到与其被人惩罚，不如自己争气，努力不被打，岂不更好？
我们教育孩子的效果应该是，让孩子能够在打击中成长，打骂孩子只是不得已才去做，并不是无缘无故就让孩子成天胆战心惊，那样也丧失了我们教育的意义所在。让孩子学会在打击声中成长，在痛苦中历练和提升自我，让孩子在最该学习的阶段认真学习，这样孩子以后才有资本生活得更好。我们管教孩子不是目的，只是让孩子学会自律，最后自己可以做到自觉、自主，而不是非要有人来看管。我们希望孩子长大以后可以独当一面，可以自我唤醒自己的内在动力，可以更聪明、能干、有悟性。打不是目的，管不是万能，一切都是发挥教育的功能，让孩子成为一个自己值得成为的人！
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