三年级语文上册《小狗学叫》，好学的小狗想学别的动物的叫声？还是……

一、总述。

1、课文结构图示

2、课文主题思想

课文写了一只不会叫的小狗向小公鸡、杜鹃学习怎么叫，但都给自己带来麻烦的故事，告诉我们做事不能盲目，要动脑思考，要找到自己的位置，做真正的自己的道理。

3、课文感悟

小狗先后向小公鸡、杜鹃学习怎么叫，它勤奋刻苦，有毅力，学得很像。但是它做事盲目，缺乏思考，给自己带来了很多麻烦。我们以后做事要多思考，而且要考虑周全，努力做最好的自己。

4、资料链接

作家简介

罗大里(1920―1980)：意大利儿童文学作家，20世纪最伟大的儿童文学作家之一。他长期担任记者和儿童副刊的编辑，办过儿童杂志，一生为儿童创作了大量作品。代表作有《洋葱头历险记》《假话国历险记》等。1970年，罗大里被授予国际安徒生奖。他的很多作品被翻译成其他语言，在地球的各个角落陪伴全世界的儿童成长。

5、疑难探究：

分析文中小狗、小公鸡、杜鹃、狐狸和猎人各自的性格特点。

探究：小狗是不幸的，因为做事盲目、缺乏思考，所以走了不少弯路。但它又是勤奋、有尊严、有追求的，它努力改变自己的人生；小公鸡和杜鹃都乐为人师，但也缺乏思考；狐狸和猎人是贪婪、狡猾、残酷的。

6、写作特点

运用反复，推进发展。

反复手法推进故事情节的发展，为预测提供了相对清晰的依据。课文结尾有意提供了三种可能的结局：结局一，它遇到了一头小母牛；结局二，它遇到了一个农民；结局三，它遇到了另外一只狗。但文中三种结局又有意未完整呈现，给读者以想象的空间。三种不同的结局，对每一种结局的预测，都可能与原文迥异，增加了预测的趣味；同时也意味着还可以有第四种、第五种乃至更多的结局，读者可以作出更大胆的预测。而课文中故事的情节又为预测提供了依据，暗示读者可就故事里的一些线索展开预测，也可关注故事情节发展的走向，从而预测故事结局。

7、写作点津

神态描写

神态是人们内心活动的直接反映。神态描写指对脸部细微的表情和变化的描写。课文中对小狗的神态描写惟妙惟肖，值得借鉴，如“小狗感到受了委屈，低着头，含着泪水默默走开了”，这里运用神态描写，表现了小狗受委屈时的样子。描写人物的神态要注意人物神态的细微变化，还要注意反映人物的思想感情。

 

二、生字街

1、会认的字

2、同音字

pī     批（批改） 披（披肩）

        劈（劈柴）

fǎng 访（采访）仿（仿真）

        纺（纺织）舫（画舫）

fēng 疯(疯狂)    封(封闭) 

        丰(丰收)    峰(山峰)

3、多音字

吗  ① má  干吗  吗事

      ② ma   好吗

巧记：明天你来我家吗(ma)？要吗(má)有吗(má)。

担   ① dān  担心  分担

       ② dàn   担子  挑担

巧记：爷爷在十几岁时就承担(dān)起了家庭的重担(dàn)。

压   ① yā   压力   压迫

       ② yà  压根儿

巧记：他的表情轻松自若，好像压(yà)根儿就没有什么压(yā)力似的。

中   ① zhōng  中国   中间

       ② zhòng  中弹  百发百中

巧记：夏天的中(zhōng)午，烈日当空，在室外工作很容易中（zhòng）暑。

弹    ① tán   弹琴  弹指

       ② dàn  子弹  导弹

巧记：这种弹(dàn)弓的弹(tán)力很强。

三、新词苑

1、词语释义

【嘶鸣(】：(骤、马等)大声叫。

例：那匹棕色的马仰天嘶鸣，而后在草原上尽情驰骋。

【失望】：因为希望落空而不愉快。

例：孩子不争气，真令人失望。

【孤零零】：形容孤单，无依无靠或没有陪衬。

例：山脚下有一间孤零零的小草房。

【竭力】：尽力地。

例：她竭力忍住，才没让眼泪掉下来。

【诧异】：觉得奇怪。

例：这突如其来的消息使我们感到十分诧异。

【缺陷】：欠缺或不够完备的地方。

例：这批产品存在很多缺陷，不能投放市场。

【陌生】：生疏，不熟悉。

例：我们虽然是第一次见面，但是并不感到陌生。

【安详】：从容不迫，稳重。

例：李奶奶安详地坐在椅子上晒太阳。

【滑稽】：形容言语、动作引人发笑。

例：这个丑角的表演非常滑稽。

【逼真】：极像真的。

例：这头狮子画得十分逼真。

【寻思】：思索，考虑。

例：妈妈寻思着怎样鼓励泄气的妹妹。

【同情】：对于别人的遭遇在感情上发生共鸣。

例：鲁迅先生在青少年时期就十分同情被压迫的劳苦大众。

【索性】：表示直截了当，干脆。

例：你既然已经做了，索性就把它做完。

2、近义词

陌生一生疏 

讨厌一憎恶 

同情一怜悯

索性一干脆

洪亮一响亮 

模仿一仿照 

诧异一惊异 

竟然—居然

3、反义词

陌生一熟悉 

讨厌一喜欢 

紧张一放松 

批评一表扬

同情一嘲笑 

洪亮一低沉 

附近一遥远 

竟然一果然

4、词语搭配

(可口)的午餐 

(可心)的衣服 

(可喜)的进步

(可贵)的品质

       >>奇怪的(叫声) 

 >>奇怪的(目光) 

 >>奇怪的(反应) 

 >>奇怪的(想法)

安详地(吃草) 

安详地(微笑)

安详地(睡觉) 

安详地(喝茶)

5、多义词

毛病：

① 指器物发生的损伤或故障，也比喻工作上的失误。

例：一听声音就知道这台机器有毛病。毛病

② 缺点，坏习惯。

例：这孩子上课时有做小动作的毛病。

6、成语求源

百发百中

出自《战国策·西周策》：“楚有养由基者，善射，去柳叶者百步而射之，百发百中。”意思是说，楚国有个叫养由基的人，善于射箭，能在百步外射穿选定的柳叶，每箭必中叶心，非常准确。后用“百发百中”形容射箭或射击非常准，每次都命中目标。“百发百中”在今天常用来形容神枪手的射击技术，还可以用来比喻做事有充分把握，绝不落空。像这样表示不会出差错的成语还有“百步穿杨”“弹无虚发”“百无一失”等。

四、课文风景线

第一部分（第1—9自然段）写小狗因为不会叫遭到了别人的批评和嘲笑，它不知道该怎么回应这些嘲笑。

第二部分（第10—24 自然段）写小狗努力学习公鸡的叫声，学得逼真，引来了狐狸，遭到了狐狸的嘲笑。

第三部分（第25—37自然段）写小狗努力跟着杜鹃学叫，学得相当不错时，猎人把小狗当作杜鹃，向它开枪。

第四部分（第38—52自然段）：写故事的三种结局。

五、课后习题预解

点拔：课文中故事的几种结局只给了一部分内容，我们可以根据给出的内容进行预测。预测时，故事情节要合乎逻辑，上下文衔接要自然，人物的性格要与前文保持一致。先说说自己预测的结局，再说说自己预测的依据。认真听老师读故事的结局，可以边听边预测，并将自己的预测和老师读的故事的结局进行比较，然后再列出相同之处和不同之处。和同学交流的时候，要注意听听他们的预测是否有道理。

答案：

第一种结局示例：小狗学会了小母牛的叫声，正沾沾自喜时，一只老虎悄悄地走了过来，幸亏小狗听觉灵敏，和小母牛提前逃走了。这是根据反复出现的课文情节进行预测的。

第二种结局示例：小狗遇到了农民，农民把它带回了家，并给它食物。小狗为了报恩，与农民生活在一起，帮农民看家护院，过上了安定的生活。这是根据日常生活经验进行预测的。

第三种结局示例：小狗学会了汪汪叫。因为这是一只努力上进的狗，当它遇到自己的同类时，它一定会诉说自己的苦恼，这时，另一只狗会热心教它如何叫。小狗通过刻苦努力，最终学会了汪汪叫。这是根据课文内容和生活经验进行预测的。

示例：我预测的第一种结局和老师讲的故事的结局相同的是，狗学会了小母牛的叫声；不同的是，我预测狗学得太像了，引来了老虎，差点丧命。第二种结局和老师讲的故事的结局相同的是，狗被农民收留了；不同的是，我预测狗是为报恩才自愿留下帮农民看家护院的，并不是像老师讲的那样，没有了自由。第三种结局和老师讲的故事的结局是相同的，即狗学会了狗叫。

 点拨：将自己喜欢的内容表达清楚，可以说说你喜欢的理由。和同学交流的时候，可以听听他们的想法。

点拨：这道题是对本单元预测知识的运用。选择故事书时可以先想想哪些故事是同学不熟悉的，然后再选择一篇你喜欢的读给同学听。读的时候，遇到比较有悬念的地方，可以停下来，让同学猜猜后面可能会发生什么事，并将各个预测列出来。讲完之后，看看谁预测得对。

六、课外拓展，知识积累。

 形容笑的四字词语

捧腹大笑   眉开眼笑   哈哈大笑 

开怀大笑   强颜欢笑   破涕为笑

含动物名称的成语

画龙点睛   狐假虎威   杯弓蛇影

老马识途   鱼目混珠   黔驴技穷

惊弓之鸟   亡羊补牢   对牛弹琴 

含动物名称的诗句

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。——[宋]辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》

山回路转不见君，雪上空留马行处。——[唐]岑参《白雪歌送武判官归京》

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——[唐]白居易《钱塘湖春行》

小古文

邯郸学步

昔有学步于邯郸者，曾未得其仿佛，又复失其故步，遂匍匐而归耳。

(选自《汉书·叙传》)

[译文]从前有个到邯郸学习步法的人，连邯郸人走路的大概样子也没学到，又把自己原来的走法忘记了。于是，那个人只好爬着回去了。

 美文诵读 

猴子种果树

 佚名 

猴子种了一株梨树苗，天天浇水、施肥，等着将来吃梨子。

正当梨树成活的时候，一只乌鸦“哇哇”地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢?有句农谚'梨五杏四’。梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗?”

猴子一想：“对，五年太长，我可等不及。”于是就拔掉梨树，改种杏树。

正当杏树成活的时候，一只喜鹊“喳喳”地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种杏树呢?有句农谚'杏四桃三’。杏树四年才结果，你能等得及吗?”

猴子一想：“对，四年太长，我也等不及。”于是就拔掉了杏树，改种桃树。

正当桃树成活的时候，一只杜鹃“咕咕”地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种桃树呢?有句农谚'桃三樱二’。种桃树再短也得三年才结果，你不着急吗?”

猴子一想：“对，三年也太长，我还是等不及。”于是就拔掉桃树，改种樱桃树。

猴子哪里知道，“樱桃好吃树难栽”，樱桃树一连几年都没有成活。

就这样，这只猴子什么树也没种成。

阅读小语

文中的猴子因为没有耐心，不断改种果树，最终什么树也没种成。全文启示我们：做事要有耐心、要有主见，否则什么事也做不成。 

自悟空间 

1.  为什么猴子什么树也没有种成？

2.  如果换成你，你会怎么种果树呢？