一、总述。
1、课文结构图示
2、课文主题思想
课文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实、自然、和谐的乡村生活，也表达了作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情。善用短句，节奏明快。
课文开篇第一句分成五个小短句，读起 来轻快、活泼、舒畅，奠定了全文的感情基调。
善用对比、衬托，画面丰富鲜活。
课文中多次使用了对比、衬托的手法， 如，用高楼门前石狮子或旗杆的威严、单调， 衬托乡下人家门前瓜架装饰的可爱；用“朴素”和“华丽”两个看似意义相反的词语形容门前的花；将母鸡和雄鸡对比着写活动；用妇女捣衣衬托鸭子不怕人的自在。这些描写使画面生动鲜活
赋予物以人的情态，生动形象。
作者通过对动植物拟人化的描写来表达自己的感情。如“几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”“月明人静的夜里，它们便唱起歌来”，这些句子都赋予动植物以人的特征， 从它们生动、形象的姿态中，可以体会出作者对乡村生活的喜爱和赞美之情。
构（gòu）饰（shì）蹲（dūn）凤（fèng）序（xù）
例（lì）率（shuài）觅（mì）耸（sǒng）踏（tà）
倘（tǎng）绘huì）谐（xiě）寄（jì）眠（mián）
1、词语释义
时令：季节。例：古往今来，许多文人墨客不惜笔墨，为中秋之月留下了富有时令特色的名联佳句。朴素：(颜色、式样等)不浓艳，不华丽。例：王老师的衣着一向朴素大方。 华丽：美丽而有光彩。例：做人不能只追求拥有华丽的外表，还应该学习如何让自己的心灵更美丽。 照例：按照惯例，按照常情。文中指乡下人家按常理总要养几只鸡。例：学校照例在星期一早晨举行升国旗仪式。 率领：带领（队伍或集体）。例：他率领一个访问团出国了。天高地阔：天空高远，大地辽阔。例：内蒙古的大草原非常美丽，天高 地阔，一望无垠。 朴素一 华丽
独特一普通
附近一遥远
4、多义词
风趣：
① 风味、情趣。例：盆景虽好，但我总觉得缺少自然的风趣。
② 幽默，诙谐，有趣味。例：他的作品语言风趣幽默，别有一番韵味。
5、词语听写
构成 装饰 顺序 倘若 和谐 催眠曲 照例 率领 屋檐 踏步 华丽 独特
1、课文段落分解
第一部分（第1-2自然段）写乡下人家屋前色彩斑斓的瓜架、鲜花，以及屋后的青竹和鲜笋。
第二部分（第3-4自然段）写乡下人家房前屋后自由觅食的鸡鸭。
第三部分（第5-6自然段）写乡下人家夏天傍晚和秋天夜里的美好景象。
第四部分（第7自然段）总结全文，写乡下人家在任何时候，都有独特、迷人的风景。
朗读课文，想象画面。如果给课文配画，你 觉得可以画几幅？试着给每幅画取个名字。 点拨：用心观察课文的插图，也可以结合自己的生活经历，一边读课文，一边想象自然质朴、恬静和谐的农家生活画面。朗读时要深入体会作者笔下的“乡下人家”是怎样一番美景，感受那份恬静与和谐之美，并且将作者对乡村生活的喜爱和赞美之情，通过朗读表达出来。给每幅画取名时，可以采用串联法，如 第1自然段，边读边圈出表示景色的关键词 “瓜架”“瓜”“藤”“叶”，再把主要景色连起 来，如“长藤绿叶青红瓜”；也可采用取主法， 先将整个段落读完，然后找出最重要的景致 “瓜藤”，并以此为核心词取名。答案：6幅。瓜藤攀架图、花开三季图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、门前晚餐图、 秋虫夜吟图。答案：我对“河中鸭嬉戏”最感兴趣，因为鸭子在石桥边、在树荫下玩耍觅食的情景，让我想起和小伙伴一起在乡间游玩时的情景，感受到乡村的可爱。
读一读，再从课文中找出其他生动形象的句子，抄写下来。 点拨：先读读题中的两个句子，细细体会这两个句子中修辞手法及词语的运用。然后再从课文中找出像这样写得生动形象 的句子，抄写下来。答案：青、红的瓜，碧绿的藤和叶， 构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。答案：夏日阳光普照，村庄四周的树木变得郁郁葱葱，生机盎然。果树上鲜艳的花朵调谢了，结出一颗颗稚嫩的果实，桃 子、梨子、枇杷、李子……各种各样的水果都在阳光的照耀下快乐成长。田间的禾苗绿油油的，随着微风轻轻起舞。乡亲们忙着给禾苗除草、施肥，田里到处都是人们戴着草帽辛勤劳作的身影。农家小院里，老人们手持蒲扇坐在树荫下乘凉，七嘴八舌地拉着家常。入夜后，田野里的青蛙开始了大合唱， 蛙鸣声此起彼伏，连绵不绝，像是一支催眠曲，陪伴人们进入梦乡。 1、认识“冠、朴”等10个生字。
2、会写“构、饰”等15个字，
3、会写“屋檐、构成”等14个词语。
4、 边读边想象画面，了解课文内容，能和同学们交流自己喜欢的一处景致。（难点）
5、能抓住关键词句，初步体会作者对乡村生活的喜爱和赞美之情。（重点）
6、积累文中生动形象的好词、好句。（重点）
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