一、总述。
1、课文结构图示
2、课文主题思想
课文是一篇科普说明文，主要向我们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。课文既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也为我们开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起了我们对科学的浓厚兴趣。 文章条理清晰。
课文叙述条理性强，并运用排比的手法 介绍了形态各异的恐龙，语言准确生动。先写鸟类是由恐龙的一支演化而来的假说；接 着介绍了这一科学发现的大致过程；然后写恐龙是如何飞向蓝天的”这一推理过程；最后写科学家们希望全面揭示这一历史进程。
4、作者简介
徐星：1969年生，中国古生物学家。
恐龙：古爬行动物，蜥龙类和鸟龙类的通称。1842年，英国古生物学家欧文命名。恐龙的种类繁多，体形各异，生活在陆地或沿泽附近。有食肉的，也有食植物的。中生代极其繁盛，称霸一时，至中生代末期灭绝。
二、生字街
1、会写、会认的字
笨（bèn）钝（dùn）鸽（gē）毫（háo）凌（líng）末（mò）描（miáo）隧（suì）态（tài）吨（dūn）颅（lú）膨（péng）肢（zhī）翼（yì）辟（pì）1、词语释义
点睛之笔：指文章或绘画的传神精妙之处。课文中指最重要、最关键 的内容。漫长一短暂
繁衍一灭绝
凶猛 一温顺
轻盈一笨重
崭新 一陈旧
欣喜若狂 一悲痛欲绝
4、词语听写
笨重 迟钝 鸽子 凌空 末期 描绘 一吨 头颅 膨大 前肢 隧道 形态 鸟翼 开辟 恐龙 根据 具备 脱离 毫不相干
1、课文段落分解
第一部分（第1-2自然段）大量化石显示，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
第二部分（第3-4自然段）介绍了恐龙向鸟类演化的过程。
第三部分（第5自然段）写科学家们希望找到更多的、更充分的证据，全面揭示恐龙向鸟类演化的历史进程。
点拨：默读课文，边读边思考，把不懂的问题写下来，并通过从课本上找答案、查阅 资料或是与同学们讨论的方法，试着解决问题。 答：地球已经有46亿年的历史，人们习惯于以生物的情况来划分地球的年龄。这样可以把46亿年划成两个大的单元，那些看不到或者很难见到生物的时代被称作隐生宙，而可看到一定量生命以后的时代被称作显生宙。中生代是显生宙的第二个代。从早到晚依次分为三叠纪、侏罗纪、白垩纪。这个时期主要的脊椎动物是爬行动物，恐龙繁盛，哺乳类和鸟类已出现。 答：化石是由于自然作用而保存于地层中的古生物的遗体、遗迹等的统称。研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。假如你是一个解说员，会怎样简明扼要地 介绍恐龙飞向蓝天，演化成鸟类的过程？ 点拨：先熟读课文，然后根据课文内容列出提纲，并展开合理想象，融人自己了解到的恐龙知识，清楚有序地表达。
答案：大约在两亿四千万年前，第一种恐龙出现，它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑身体。数千万年后，它的后代繁衍成庞大的家族。其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类，有的慢慢具备了滑翔能力。最终，原本不会飞的恐龙变成了天之骄子一鸟类。
课文中的不少语句表达很准确，如“科学 家们希望能够全面揭示这一历史进程”。找出这样的语句读一读，说说自己的体会 。 点拨：有感情地朗读课文，体会作者语言的准确生动，并找出相关的句子读一读， 说说自己的体会。 答案：“在中生代时期，恐龙的一支 经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的 鸟儿。 “一支”是指某一部分，说明并不是所有 的恐龙都演化成了鸟类，只是恐龙中的一部分演化成了鸟类。“漫长的演化”是指经历 了很长的演变过程，而不是突如其来的变化。 “一些”“应该”都表示推测，因为此时没 有找到确切的证据，用词严谨。“一些”指部分，而不是全部，说明不是所有猎食性恐龙的身体都逐渐变小，体现了作者用词的准确、严谨。“逐渐”指经过了较长时间，慢慢地变小，不是一蹴而就的。点拨：文中范例呈现的是一个“总分”结 构的句段。关注句段中加点的部分，可以发现分写部分是从不同的方面对比着写的。我们在仿写时，先确定好写作对象，然后考虑可以从哪些方面进行介绍，各个方面又可以从哪些不同角度对比着写。 答案：花坛里有各种各样的花。从形态看，有的大，有的小；从花期看，有的长， 有的短；从色彩看，有的淡，有的浓；从习性看，有的喜阳，有的喜阴。 1、认识“仅”“衍”等12个生字.
2、会写“笨”“钝”等15个字，
3、会写“恐龙”“笨重”等词语。
4、默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决。
5、体会课文表达的准确性，学习运用对比列举的方式介绍事物。（重点、难点）
6、能简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。（重点）
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