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4月10日，大J上海第二次读者见面会，我又参加啦！这次的主题《不跟风不焦虑，幼小衔接的关键在这里》，可谓干货满满，听完后给了我不少启发！
有人可能要问，孩子刚过2岁，听幼小衔接是不是有点太早了？
并不！早产的硬伤，真的让我特别在意“落后”这顶帽子。是大J让我明白：学龄前的土壤准备太重要了，这是成长的本质。要说一些量化指标的落后，那也是暂时的。一旦土壤准备好了，种子在那里了，她就有成长的力量。所以，这次的幼小衔接见面会，正是给我更多土壤准备的新思路和新视角，又怎会觉得早呢！
那幼小衔接，从何谈起？就从大J 引入精益生产管理中的“人机料法环”里抽取一些，我认为对我有用的干货，和大家分享一下。
首先自问一下，我是哪一种类型的家长？如果是焦虑型，可以适当进行一些幼小衔接，行动是对抗焦虑的法宝之一。
我的解读
身为孩子的领航者，家长的自我类型评估很重要。从孩子发育的里程碑开始，我认为我属于焦虑型，每次不达标，都要很长的心理建设走出“慢”的阴影。化焦虑为行动，我需要一些提前量，先保证自我的“心理优势”。这个阶段谈孩子类型或许有点早，但不妨先观察一下，她到底是快而广型，还是慢而深型。如果是后者，可以日后考虑幼小衔接，让她的学习更有劲头，而不是一下子被“击垮”。
有没有想过，幼小衔接里，自理能力这个基础中的基础，往往被很多父母忽略和低估？比如：整理玩具，穿衣服洗漱，上厕所等。大J举了个这样的例子：班级里一个孩子因为上厕所慢、上完后裤子上有一点点湿或者裤子没拉好，被同学“嘲笑”。而这种情况就直观影响了孩子的学习状态，毕竟学校学习就是集体属性的。
我的解读
从不曾想过，自理能力不好，会带来如此深远的影响。也就是大J所说的：“我在这个集体里是舒服的，会直接影响学习效率。”想想也是，身为职场妈妈们，是不是也有切身体会。如果工作环境不舒服，工作中遭排斥，你还会喜欢这个上班环境吗？每天上班前，需要多少次心理建设，却依然不愿踏进办公室呢？试问，成年人都未必能很好面对，更何况孩子了。这个例子，给了我一个警醒，需要引以为戒，引发思考，如何避免此类事件发生在自己孩子身上。
那么，2岁孩子需要自理能力吗？当然啦！每次去医院评估或者随访，医生都会问这样的问题：会自己穿衣服吗？会自己穿鞋吗？显而易见，现在“自理能力”也已纳入考核指标了。从小灌输孩子，自己的事情自己做，如：孩子玩好玩具后自己收拾，是让她成为独立人的第一步。家长需要在家庭中慢慢落实，把好习惯通过生活点滴融入进去，坚持下去，功夫在平时。
专注力是个老生常谈的话题了。很多人对专注力的理解就是坐得住。而专注力的训练反而需要让孩子先多动，而不是静坐。肌肉力量不好，这个孩子肯定坐不定。
大家是否知道，坐姿不端正也会影响专注力。正确的坐姿是遵循三个90度角，即腰部挺直，臀部和腰部呈90度，脚平放在地上，脚踝与地面呈90度，膝盖弯曲90度。这样的坐姿，它帮助打开胸腔，肺部充分吸收氧气，是专注力的前提保证。
我的解读
2个月前的一次家庭指导中，医生提醒我：玩玩具时坐着玩，引导孩子“坐定”的习惯，慢慢延长“坐定”的时间。这和大J提到的：“可以从3、4岁开始，从孩子最喜欢玩的游戏开始，要求孩子坐在书桌前，坐定了玩“这个理念不谋而合。这再一次提醒我，尽管孩子更愿意站在桌边玩耍，适时地引导坐定还是有必要的。毕竟，国内学校对于“坐定”是有一定要求的。
正因为国内体制对于“坐定”的要求，以至于专注力差的孩子很容易一不小心走神了。训练孩子具备“听到和听懂”的能力，大J给出了几个建议，如：在生活中玩copy不走样的游戏，内容越随机越好，增加孩子的互动兴趣。注意日常指令不唠叨，简单表达。如：把鞋穿上。
我的解读
上一次大J见面会时，针对绘本阅读提出了“理解监测”的概念，即在绘本阅读过程中，检测孩子是否听懂了。如果听懂了，可以竖起大拇指说“叮”；如果听不懂，可以大拇指朝下说“啊欧”（原理是一个，方法可以不同）。这个概念同样适用于生活。从小培养孩子，在听不懂时提出来，这有助于提升专注力和理解力。
问题1：对孩子的教育比较“散”，规划性不强，缺乏系统培养。
我们太容易呆在思维惯性和舒适圈，比如：每天给孩子读两本绘本，一年后看到孩子可以复述和表达。当我们和孩子一件事情做久了，双方都舒服了，父母就要警觉，是否温水煮青蛙？这个点又是一剂强有力的提醒。“舒适圈”呆久了，需要往学习区（可以达到的水平）够一够，而身为父母，有意识地搭个脚手架，引导孩子去够下一个目标。所以大J提出：往前看三个月或者半年，下一步是什么？我现在应该改变什么？每一次在“舒服圈”呆久了，就要反思一下，然后横向比、纵向比，我距离目标还差什么，就会有的放矢。
回归到我家宝宝，就拿她的大运动训练来讲，当她可以扶着我走得较稳的时候，我就会慢慢打破她的舒适圈，牵手时放低重心从而增加难度，训练她更稳地走路，从而过渡到独走。玩玩具，读绘本也是一样的道理，孩子会选择更熟悉甚至能背的绘本，或玩得非常熟练的玩具持续玩，这时，就需要父母适当为他们搭一个脚手架，去引导够一下更高的地方，学习新的知识和技能。
问题2:绕不开的老人带娃矛盾
只要有老人带娃，利弊得失明显却也难调和。别说我们没得选，没得选也是一种选择！既然选择了，就要学会认怂。“怂”的写法是从心，内心的状态舒服了，那么看待问题的方式也会有所变化。不要试图去改变老人，拿出这些力气去改造孩子反而效果更好！尽管每个家庭的矛盾不同，但心态变了，许多问题便迎刃而解。
问题3：来自我自己的提问
经历了上次把举手的时间拿来打腹稿，错过了提问的最佳机会。这次两眼一抹黑，先举手抢占先机，很有幸地获得了一次提问机会！以下是我的问题：
“我女儿是30周早产儿，我曾在里程碑上无限次焦虑绕不过去，也是大J给了我很多指引，让我正视了里程碑。最终大运动追上来了。但是，精细运动一直是我们的短板，喜欢绘本胜过玩具，玩具几次玩不好，就会发脾气，甚至出现极端行为，如打玩具，打妈妈等！这是不是也对后期专注力培养有影响？”
早产儿的受挫度更高，自我意识觉醒也更强烈，可能与康复训练有关，她知道她的“不行”妈妈会不开心，所以选择用一些极端方式来表达情绪。而大J提醒：一定要警惕“习得性无助”（大部分人其实都不是能力不行，而是容易陷入“全盘否定”，即使孩子再小，也会对自己下定义，“我太笨了”。于是，这个定义就成了阻碍我们成长的最大绊脚石）。那么可以怎么做呢？适当“降维”玩具难度，可以拿出更小月龄她熟悉的玩具，让她从中获得自信。还有如人体推车游戏，帮助她锻炼肩膀稳定性和手臂力量，提高精细运动。是的，我们已经小推车玩起来了~
顺势的，我给在掌欣志愿者群里留了言
在这里，并不是说所有早产儿都存在极端行为。而是因为早产，我会更在意她的发育发展。我曾听指导医生说，早产儿的智力通常都正常，但专注力较新生儿问题会偏多一些。所以我们更应该具备提前意识，提前干预和引导，让孩子的路走得更稳，这是我提出这个建议的初衷和想法。
当大J已经完成她4月下旬的富阳之行思考整理，我还刚刚完成了4月初大J上海见面会的整理，虽然我的手速一直不快，但希望两周后的这次收获记录，可以再次回顾和梳理所学的知识，吸收并应用。
后记：3月的大J见面会，我除了近距离见到最爱的大J，收获知识，还有和她现场合影和签名，欢呼雀跃却留下一个遗憾，我没有机会提问呀！4月的见面会，我又去了！再一次近距离接触大J，她还是那么谦和大气，光彩照人，而我也收获了更多的知识，没忘记继续要了签名，这次的合影还多了金小融宝宝，实在太开心了！重要的是，我提问了！可是你们知道吗？我还是有遗憾的，遗憾我只是笼统地告诉大J喜欢你，喜欢的都不知道如何表达，而其实，真正的喜欢，我早已害羞地化作文字了！（请戳：遇见大J，是我当妈后最大的幸运）
喜欢你，因为你，让我成为更好的妈妈！谢谢大J！
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