因为疫情的影响，没想到离家后的十五年来，我和父母第一次在一起住了整整一个月之久。不工作，不学习，吃饱饭，睡饱觉，来对抗焦虑，无聊，担忧。当然，能抵挡寂寞的绝对缺不了各种轻松搞笑的神剧。已经拍到第12部的现象级农村电视剧“乡村爱情”，我们嘴里叨叨着刘能，赵四，谢广坤，一起每天追到半夜12点。
说实话，作为一个在城市里的蜗居者，我无比羡慕好似乌托邦一般美好的象牙山，有山有水有树林，而且遍布各种兴旺发达的产业，比较贫困的人家都住着宽宅大院，虽说以“爱情”为名，但主创显然对展现村民阳光健康的精神风貌更加上心。剧里人人都求上进，求发展，让人真的对农村刮目相看（虽然这部剧在我心中只能定位成一部抒写农村的童话）。
但一片和谐之中，偶然之间，冒出这么一位辣眼睛的人物——方正，身材矮小，长相磕碜，像个大傻子一样追求着小李老师，用各种匪夷所思，及其弱智的方式对小李各种围追堵截。别人是事业为主，爱情为辅，他是缺了小李，好像全世界要毁灭。这样一个形象被造型师丑化，表演被导演丑化的，村里谁都能随意取笑的人物，竟然，竟然是一名小学语文老师！（以前没有追过乡爱，原谅我的震惊。）
村里几大家族的孩子都是方正班上的学生。方正为数不多的几个教学镜头念一首诗都要看一句念一句，试问在现实中我们真的会把孩子送到这样一位怂到家的老师班上吗？有人可能说，不必较真，大家都是看个红火热闹，不要把电视剧当真。可是我们会不会轻易丑化警察，医生，律师这些职业的人？不会，因为在我们的意识里这些人从事的工作好像都比老师更光鲜亮丽，专业度比老师更高，社会地位，经济收入也比老师更拿的出手。看着港剧长大的一代人，太明白阿sir得有多么勇猛，大状得有多少智慧，医生下班后能出入多么高档的餐厅。
在我们中国的电视剧或者电影中会怎么处理有老师出现的镜头？大多是在上一节语文课，不管小学初中还是高中，大多是这名老师带领着学生读课文。这样的镜头太好操作，太好交待。语文是我们从小学到高中最重要的一门课，朗读课文对一节语文课必不可少，但仅仅靠镜头中稀里哗啦，七七八八的朗读声能代表了我们老师和学生为这门课倾注的这么多年的热爱和汗水吗？为什么讲台上站得不是一位我们习以为常的学识渊博，出口成章，自信洋溢的成功教师？而永远是一名保守过时，照本宣科领着学生读课文的老古董？我们不能实地考察后把一节语文课拍得更真实，更有深度，更能引发人共鸣吗？没有这样做的原因可能是怕麻烦，但最有可能是觉得不值得。
在大多数人的深层意识里，其实我们没有爱过中国基础教育的课堂。我们去上学的驱动力不是对未知的渴求，对探索的热衷，而只是在走一条通往以后功名利禄的必经之路。家长们对一些名师趋之若鹜，但评判标准只是这名老师能带领孩子考出高分数。换句话说，我们总感觉中国课堂上传授的知识离开校园，离开考试，放到社会上——没用。所以基础教育中的老师——同样没用，只是一道和考试一样呆板的工具。
有外国人很诧异，中国人往往不愿意接受新事物，但却争着抢着把孩子送进各种补习班。去补习班说明中国人认可的是我们的教育吗？不是的，我们是“醉翁之意不在酒”。方正这一人物形象的出现，恰恰说明了骨子里我们轻视教育，也没在心里给老师留个位置，至少我们没有好好的思考过我们的教育。
世界上很多国家都有反思教育的好影片。当年在大学宿舍里看到印度的“三傻大闹宝莱坞”，真是要激动到飞起，这部影片说的不就是多少年我们想说的吗？上课内容僵化，人才评价标准脱离实际，但各种死板教条都被主角逐一突破，给了我们莫大的感动和对教育的信心。泰国反应跨国作弊的影片“天才抢手”发出了很有震撼力的疑问，为什么学校能通过高昂的赞助费光明正大敛财，聪慧过人的天才学生就不能通过帮人作弊补贴家用？
我反对的不仅仅是方正的演绎严重脱离了教师实际，上课读课文简化了语文课，作为一名老师，我是不甘心教师这个行业，就被人漫不经心地一笔划过。大多数影像甚至是书籍都没有好好抒写过教师这一群体。社会大众是什么时候对老师萌发了强烈兴趣的呢？是校外补习，家长们给部分偷摸着周末开补习班的重点中学的老师算了笔账，三年下来，进账100万绰绰有余；是房地产纷纷和学校合作，房价大幅上涨。
但医疗纠纷不断，就会涌现多部探讨医生行业的电视剧，学校教育是立体而复杂的，开补习班确实存在，师德高尚的老师也比比皆是，为什么没有一部负责任的电视剧去研究当下的众多教育问题，为什么没有一个导演真心想拍出我们当下的课堂？我们的教育塑造了我们一辈子的思维方式，基本确定了我们人生的阶层。中国的教育，有太多探讨和反思的空间。
希望以后看到的行业剧，不仅有关于商业精英的，不仅有关于医生律师的，也不仅有关于农民工人的，还有关于我们热爱过，痛斥过，失望过，赞美过的人民教师，人民教育。
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