初二是整个初中的关键时期，这个时候孩子出现厌学情况，家长万不可掉以轻心，应该及时想办法帮助孩子扭转这种被动局面。我觉得家长可以采取以下措施。
首先，要查找好孩子验血的原因。孩子厌学一般来说有以下几个原因，第1个就是他跟不上学习课业重他自己基础差，学习方法不好，学习不够努力，因此造成了自己落后。第2个看看他和同学之间的关系搞得怎么样，和同学之间关系疏远，很容易让孩子对学校产生厌烦情绪，也有可能让孩子厌学，如果孩子因为早恋等问题，那么也要及时发现苗头，帮助他解决这个问题。第3就是看一看家庭当中有没有影响孩子学习的因素，如果一个孩子本身学习就不好他家里的人呢，又不支持他学习，也容易让孩子厌学。
第二，想办法帮助孩子。孩子厌学的原因找到了以后可以针对他的学习情况，适当的给孩子以帮扶，让孩子能够热爱学校，热爱学习，一般可以通过以下手段来帮扶孩子，第一和班主任沟通，让班主任多教育鼓舞孩子。班主任的教育引导作用是非常大的。对孩子的影响力非常强，家长要注意和班主任协同做孩子工作。第二就是帮助孩子提高学习成绩，如果孩子学习成绩非常好，那么他的学习积极性就很高，他在学校里获得的乐趣就多，那么他一般来说就不厌学了。第三可以通过调换座位等方式给孩子找一个他自己喜欢的同桌，让同桌能帮助帮助他。
第三，如果孩子出现了厌学情况，我原来是通过给孩子写信的方式来教育孩子的，我记得当时孩子在读初中的时候，学习成绩也不是很理想，我就开始给他写信，一共写了118封信，现在呢，在今日头条儿以专栏的形式呈现给大家，这118封信从各个方面教育和引导孩子对孩子的成长起到了关键作用，孩子在升高中和上大学的时候都取得了很好的成绩。在今日头条上点开我的头像，就能够找到专栏，看到这些文章。
要让孩子永远有希望，保持一颗快乐的心，积极向上，努力进取，这是一种良好的精神状态，家长们可以朝这方面努力，你也可以关注我，获取更多有关教育孩子的信息。
孩子有了厌学情绪，原因又是什么呢？
1、孩子缺乏对学习重要性的认识，自我学习动力不足。
学习是为了什么？很多人会说是为了“光宗耀祖”，为了自己比别人活得好。其实我认为学习是为了在以后就业、工作中多很多选择，学会解决问题的方法。目的也是为了提升自己未来的生活质量，自己有能力了，能养家糊口，才能谈得上对社会的贡献。
很多初中生认识不到学习对于自己人生的意义，因此对于学习显得动力不足，再加上平时在学习中得不到老师和家长的肯定，因此很多初中生，特别是在初二，因为课程增加，学习难度提高，一部分学习成绩不好的学生产生了对课程的不适应，对老师授课的抵触，形成情感的外泄，因此形成厌学情绪。
2、父母家庭教育方法方式的不正确。
每个家长“望子成龙”“望女成凤”，对自己的孩子的期望值很高。但是体现在家庭教育中，很多家长不去学习怎样教育孩子的技巧和方法，因此对这方面的知识很缺乏。家长不会教育自己的孩子经常通过两种方式表现出来。一是孩子成绩不好就棍棒相加，采取简单粗暴的方式教育孩子，扼杀孩子学习的兴趣，使孩子长期学习压抑，从而产生厌学的情绪。二是孩子成绩不好也不放在心上，总以为孩子大了就能自己开窍，成绩自然就会好起来，一次次地纵容孩子。从而影响孩子良好学习习惯的形成，没有在早期塑造好孩子学习的性格和习惯。造成孩子一旦遇到挫折，心灵因为极其脆弱，于是慢慢形成厌学的情绪。
3、教师教学方法单一保守。
很多教师因为教学任务重，不注重教学方法和对孩子心理方面的研究学习，一旦学生成绩不好，就采取严惩的方式教育孩子，从而阻碍了师生的交流。使学生无形中产生了学习无趣、厌学、弃学的消极思想。
4、低俗文化对青春期学生影响。
读初二的学生，正处于青春中期，这个年龄段的孩子接受新事物比较快，对外界也充满了新奇感，但是缺乏对事物的分辨能力，有时候因为交友不慎或者是因为有些家长在平时的言行举止细节不注意，造成孩子去追求低俗的事物，形成不健康的世界观，从而失去了对学习的兴趣。
5、应试教育的影响。
现在在全国，中考考上高中的难度不亚于高考考大学，过度的追求文化分数，造成学生压力巨大。而学习需要的是坚韧的毅力，初中学生一般来说性格并没有定型，抗压能力一般很差，在长期学习中，一旦坚持不下去，会形成自我否定的想法，从而破罐子破摔，出现厌学情绪。
厌学的表现
尽管题主没有描述自己初二的孩医学的具体表现和厌学的严重程度。一般而言，面对学习，有些孩子可能表现出对学习感觉无趣、冷淡怠慢等消极情绪和行为方式。如果不加干预和引导，厌学会影响孩子学习http://www.zgkyw.com/成绩，甚至影响孩子的成长。
突破口 ：家长自身
前面说过，既然问题以家长的身份提出，我认为还是从家长的角度，考虑如何帮助孩子做好心理调节，走出厌学困境更为现实。
面对厌学情绪，家长比孩子更容易发现问题的症结所在，也更有能力找到解决问题的方法。但是，就算家长得到了自我调节的良策，也很难将方法复制或传授给孩子，让孩子通过自我调节，战胜厌倦懈怠，重拾学习信心。所以我认为，把问题理解为“该怎样帮他调节”，更为恰当。
内忧外患，初二学生的普遍困境
初二阶段的学生，正处在个人成长的关键时期，也是学习压力陡然增加的时期。可以说，多数孩子都面临着内心的兵荒马乱，现实的内忧外患。他们需要不断调适自己的身心，才能有望平稳度过这一生的“花季”和“雨季”。
当面临压力，无法解脱的时候，不少孩子会选择自己生活中最重要的一件事情——学习来作为转移压力的突破口，于是厌学成了最突出的一种表现。就像发热头痛是感冒的表征一样，“厌学”只是孩子无力面对压力的一种外在表现。
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