翻看电脑，在旧文件夹中，发现了多年前学生伟写下的书信。
往事如电影一般闪现脑海——
八年级上学期，伟由乡下一所重点初中转到我的班。
伟瘦高的个子，帅气干净，颇有些吴彦祖的气质。
把伟送到教室，父亲叮嘱我说：“康老师，伟就拜托您了，好好管管他。”
当时，我只以为是普通的客套话，后来，才知道伟是应该好好管管的。
刚入班的头一个月，伟表现得很优秀。
上课积极回答问题，每每想法与众不同，却也颇有道理。
交上来的作文，文字清新，语言文雅，有几分诗意。
做事稳重大气，显得比同班男生更成熟。
时间久了，我逐渐了解到关于伟的情况。
伟在乡下的初中优等班就读，小升初考了全乡第一名。
父亲是学校领导，乐于读书，在父亲的影响下，伟也读过不少书。
伟的帅气、优秀吸引了，不少学生乐意与他交往，其中不乏欣赏他的女孩。
七年级下学期，他喜欢上一名叫梦的女生。
后来，老师知道了，反应到父亲那里。
开明的父亲与他谈心，让他安心学习，断了与女生的交往，年幼的伟拒绝了父亲的劝告。
父亲最终答应，两人可以交往，但不能影响学习。
伟的父亲曾与我谈起过此事，他的本意是，想让孩子自然发展，“撞了南墙”，孩子就知道该不该这样做了。
伟似乎得到父亲的默许，任由情感蔓延发展。
最终两人的交往在学校造成了负面影响，学校要开除他们。
因他父亲是学校领导，只有开除女生。
出于少年的意气，作为男生的伟要保护女友，向父亲求情让学校开除自己。
父亲自然不同意，梦被学校开除了。
一天，他冲进学校广播室，私自打开广播，号召全校学生操场集合，闹罢课。
这件事，让父亲很没面子，伟只好停课在家，一停就是半年。
后来，父亲打听到我的情况，知道我是优秀的班主任，就想办法转到我的班。
我才明白，当初伟的父亲说“好好管管他”的意思了。
新的班级环境，伟很快就适应了，也知道了自己在班级里学习、能力的水平，他开始变得不安分起来。
偷偷抽烟、无故请假、逃课回宿舍睡觉、不交作业……
我也多次找他谈话，他都只是低头不语。
一次，周一，刚到学校，午饭后，他就找到我，又要请假回家。
我也有些不耐烦了，把电话交给他说：“今天刚到学校，你就请假？好，现在给你爸爸打电话，只要他同意，老师就签假条。”
伟接过电话，到办公室外打起电话。
几分钟后，伟把手机交给了我，电话那头传来他父亲的声音：“康老师，给伟签个假条，让他回家吧。”语气显得苍老无力。
我签了假条，交给伟，伟面无表情地接过假条，离开了办公室。
我再次打开手机，想起手机有自动录音功能，好奇心促使我找到伟父子的通话，想听听伟是怎么说服父亲答应请假来接他走的。
电话里，我只听到伟的父亲一遍遍地呼唤着伟的名字，那种语气几乎是在哀求了。
但伟却一直在重复一句话：“来接我回家，我不想呆在学校。”
那一刻，听得我的心都要碎了。
同样是作父亲的，在儿子面前的无力、无奈、无助，在电话里显得那么伤感，那么揪心。
自此，我决心走进伟的内心，看看这样一位本该很优秀的男孩，为何成为叛逆少年？我又怎样能帮到他和他的父亲？
我多次找伟谈心，原谅他一次又一次的错误，鼓励文笔优美的他写诗填词，加入班级文学社并投稿；甚至在他过生日时，还专门带着他去校外吃汉堡。
我的关心，换来了伟的信任。少年的心门终于慢慢打开。
伟向我坦白道，自己与父亲闹，就是因为父亲阻止了他与梦的交往，说好不耽误学习的，却要开除他们。自己觉得对不起梦，向父亲求情，却感觉被骗了。
九年级上学期开学，还是没见到伟的身影。
伟的父亲告诉说，伟转学了，又回到原来的乡下初中了。
按照政策，如果初中学籍转移，中考时，无法享受分配生。
伟的父亲希望伟考到县重点高中。
我也觉得伟有这个实力。
伟在QQ上告诉我原因：原来的女友梦结婚了，自己和朋友参加婚礼。
回来时，都喝多了，三人骑着摩托车撞到了路边的石子堆上，一死一重伤，他是惟一无碍的人。
他无心上学，觉得这一切都是在考验自己，折磨自己。
那年中考，我听一起带班的老师说，伟并没有参加中考。
我一直关注伟的消息，后来听说他到省城一家手机城，卖手机做评测。
伟并没有走父亲给他安排好的道路：考高中，上大学；要不就参军。
虽然，伟的父亲说，不管怎样，都可以托人给伟安排好一切的。
再后来，听说伟参加县事业编制考试，考入县城政府机关，终于安定了下来。
最近，得到伟的消息，他结婚了。
……
电脑里，我读着伟写给我的信。
信中除了表达对我关心他的感激外，透露更多的是对生活的失望，而这种失望主要来自对父母的不信任。
一个曾经的懵懂少年，经历很多本不该经历的事情。
（如果把这些事情拍成电影，剧情也有些狗血。）
但它就发生在真实的人身上。
有多少有才情的少年，由于教育者不适当的教育方式，不得不在人生的前半段，就被无奈地改变了航向，甚至搁浅在生活的泥沼里。
我本不想责怪伟的父亲，但作为孩子的重要他人，伟的父亲却在无意中，将放纵与管束、开明与保守、平等与代沟、关爱与权威混淆在一起，边界混乱，最终无法收拾。
自伟以后，我深刻地认识到——
作为教育者，只有了解学生的心理，才能走进学生的内心；
只有建立信任的关系，才能让教育发生；只有教育的情怀，还要有教育的智慧。
自伟以后，我开始更关注学生的心理健康，并考取了心理咨询师证，想成为学生成长路上的重要他人，借专业的心理知识，给学生一盏心灵明灯，助力学生健康成长。
从某种意义上说，伟也是我专业成长路上的“重要他人”！
祝伟未来的生活中，做好自己，平安幸福。
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