对学生礼仪教育的研究
南京苏杰学校 华瑛老师
很感谢学校给我这次机会，和大家说一些我的还不够成熟的想法。本学期，大队部的教育主题是知书识礼、求索创新，上半学期，更是将礼仪作为教学的重中之重。而我国素以“礼仪之邦”著称于世，因为，在日常生活中对学生实施礼仪教育，不仅是教会儿童懂礼仪，做文明人，也是对中华优秀传统文化的继承和发扬，更是提高未来公民素质和整个中国民族素质的需要。
我们所面对的孩子，不仅仅他们大部分是独生子女，他们的爸爸妈妈也有相当一部分是独生子女。他们的成长过程中受到了家庭的百般呵护，在家庭和社会交往中，容易以自我为重心，在尊重、关心、体谅他们方面有所欠缺。
一走进苏杰学校，第一眼看到的是更快乐、更健康、更优秀。这9个字涵盖了孩子德智体美劳方方面面，而我们为人师者更是希望孩子们能够成为讲文明、懂礼貌、有教养的人，让学生成为精神饱满、情绪愉快、人际关系协调、言谈举止文明得体、受欢迎的人。基于以上的几点，这学期在学校领导、各位主任的合作下，进行了一下几点工作。
一、将礼仪教育融入日常教育生活中
1、从生活的方方面面提出礼仪规范的要求
首先，我们将礼仪作为学生日常行为常规中非常重要的一项，从生活的方方面面对学生的礼仪提出明确而具体的要求。为了实现这个目的，我们的各位年级组的老师在暑假中就设定了16周的坡度清晰、涵盖范围广泛的年级礼仪培养目标。同时利用起每周一、四的中午小结时间，将礼仪教育结合学生日常行为中的优点和不足及时地指出。作为班主任，可以将开学时设定的礼仪教学内容及班级管理中本阶段出现的问题结合起来，有针对性的一周提出1～2点礼仪上的要求。这样每周地及时引导、表扬对孩子的礼仪养成有着非常重要的作用。
2、组织全校各班级利用班会活动开展礼仪教育
今年，很多年级根据本年级的礼仪教学内容，通过知识竞赛、表演课本剧（尤其是三年级、五年级）等方式对学生开展礼仪教育，效果很好，学生通过参与轻松活泼、寓教于乐的活动明白礼仪的重要，明白礼仪规范，从而更好地规范自己的礼仪。
3、树立典型，评选班级礼仪小标兵
比如说一年级的两个班级，他们在本学期的第二个月开始就设立班级的礼仪小标兵，在班级的墙壁上设立专门的区域，由班主任老师来撰写表扬词，贴在班上。
他们有意识地树立典型，鼓励大家学习。有效地提高了孩子们的主动性和积极性。
4、利用晨会和班会诵读《弟子规》
本学期，每周一早上的晨会，周二的中午小结时间，都由班主任根据各年段孩子的年龄特点进行《弟子规》的教学和诵读。借助经典的传统文化来熏陶孩子，从而提高他们的礼仪素养。
5、及时表扬先进，鼓励后进，不断营造“学礼仪、见行动、有涵养”的校园风气。
建立健全监督机制，从学生的常规评比规定开始细化学生的礼仪要求。各值班老师更是细心观察每一位孩子，将他们的优点和不足在第一时间借助学校公示栏进行公布。便于班主任及时查漏补缺，也有利于孩子们养成更好的礼仪规范。
就“孩子遇到老师打招呼”这个工作作为例。我们首先在评优规则上进行了明确。发现孩子们对熟悉的、本校老师会打招呼，但是对于他们学校来的老师则不够礼貌。于是，校长提醒我们可以利用升旗仪式的时候，对全校提出这个礼仪要求。当我们在升旗仪式上提出这一点后，班主任老师也对孩子及时进行了引导。孩子们有了明显的改善。见到老师基本上都能主动地打招呼了。尤其是抓了该项工作以后学生的变化。
二、努力将礼仪教育融入学科教学
王阳明指出：“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检。如草木之始萌芽，舒畅之则条达，催挠之则衰痿。今教童子，必须其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进而不能已。”所以平时在礼仪教导中，老师们应该将尊重学生和严格要求学生结合起来。
颜回说过：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”
这就是说，在学习中我们要尽可能地调动孩子学习的主动性和积极性。
一个人礼仪更多地表现在他的行为上，要纠正学生的礼仪，最重要是能够将这种意识深化到孩子的心里，从而在行动上展示出来。本学期，我们在各位学科老师的帮助下，在平时的课堂上就注意引导学生的课堂礼仪。举手、回答、写字等等，将这些礼仪规范要求，融入到课堂的问答中，结合到课堂的游戏中。
三、请家长积极支持配合学校礼仪教育
每个孩子都是独立的个体，而孩子的很多表现又是家庭的教育情况的折射。为了更好地帮助孩子将知书识礼结合到生活中，我们在开学初就将这一对礼仪培养的重视告诉家长。将礼仪打分规则细化、具体地落实到平时的一言一行之中。
对于本学期礼仪工作，我的思考：
礼仪教学绝对不止步于一学期，一本书，它应该成为人们的一种观念，融入到所有人的一言一行中，将优雅有礼的举止成为很自然的常态。泰戈尔说过：培养一位贵族需要三代人的时间。这正是礼仪教学的特殊之处，我们将会将礼仪教学一直做下去，时时刻刻地去做。
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