本章节中魏老师梳理了很多我们习以为常的错误教育观念，不但提供许多简单实用的操作方法，还会强调教育的关键点，比如这一章，最重要的观点就是，孩子的人生他自己负责，父母之是帮助，而不是代替。
这本书越读越喜欢，不仅是方法上的指导，更多的是元认知的完善。家庭教育方面的学习，自己已经开始三年，目前来说，才开始理解其中家庭教育的重要性，家庭教育与学校教育的区别。自己在和自己的娃，自己和班上的娃，有时候相处，出现了异位。作为老师，得先做好老师的职责，然后才是有母亲般的关怀。作为妈妈，得给予妈妈应该有的关爱，然后才是老师方面的引导。
任何一条路，都得自己走，别人的招数是给予自己思考的源泉，重要的是自己的修为。且行且思，不必在意结果……
1.一般的冲突，却是孩子发展的一部分，这是一种非常自然的社会化学习。从另一个面看，它是积极的，孩子正是通过这些冲突来理解周围的人、理解自身，以及理解彼此的关系。
2.有教养的家庭，会为孩子的言行树立底线（底线就是可以不断解释，但 必须遵守的东西）。例如：在任何情况下，不说脏话。非暴力原则（这种原则有例外，就是正当防卫，以及在遭遇欺凌的情况下使用武力）。
学校就是小型社会，孩子在学校有冲突正常，不应该过分干预，除非孩子寻找到自己需要帮助。孩子的告状是属于请求帮助？还是看别人被惩罚？每一次有孩子犯错了，老师办公室门口总是围着一推人“看热闹”，这个时候是不是最好的指导学习解决冲突的机会？应该到教室去，和大家一起分析，而不是他出现问题就只批评他。我们解决问题的同时，可以提供给其他人一些思考的机会。
3.母子一场，实际上就是一个不断“目送”的过程，其核心是分离。因为孩子必须到广阔的世界里去，去生存、交往、创造，去发展生命之种种可能性。
4.作为父母，我们要给予孩子两类帮助：接纳他，发展他。
5.不要试图说服孩子，首先要接纳他的情绪。不但要耐心地听孩子说，而且要通过提问的方式引导他尽可能地说，帮助他把焦虑和不安宣泄掉一部分。
孩子是自己的一个独立的整体，我们有责任义务去引导他，帮助他，但是不要控制他。而且得帮助他学会自己控制自己。自律才是最重要的。只有自己24小时管自己，才能让自己朝向不断进步。父母只是必要的支持者，孩子必须自己决定自己，必须自己主宰自己。我们家大宝在选择衣服上被我“控制”坏了，以后尽量尊重她的自己主见。“你喜欢哪件？”“我不知道，你觉得呢？”孩子的一句不知道，其实就是自己早期控制太多。
6.奖赏，是指向积极反馈，这是形成习惯的核心部分。
做得好，被看见，愿意做得更好。58班的有几个孩子更主动问问题了，有几个孩子坐姿更端正了也有几个朗读方面越来越积极主动了，但是还有一群人“我行我素”。可能是作为老师，对他们的关注不够，对于他们的发展不够。确实，这几周位置和开学时变动太多，好多孩子的名字都叫不出来了，名字都不知道，孩子怎么会觉得自己被关注？
7.因为教养的核心，是对他人（而不限于熟人）的尊重，是主动地将自身利益与他人的利益加以协调的意愿和能力。
8.不是如何管理别人，而是如何管理自己。
9.不是怎么能够不吃亏，而是如何赢得别人的信任与追随。
10.一切生命，包括动物和植物，无论有无意识都倾向于主宰自己的命运，哪怕是一粒种子。
自己不断成长，永远都是正道。
自己管理好自己，就会发现一切都是美好。
自己越来越有人格魅力，就会发现信任自己的人会主动靠近我。
一切的一切，终究是自我的超越！加油！
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