议论文的写作是很多学生学习道路上的拦路虎，甚至可能成为你和大学之间不可逾越的鸿沟。今天，我将从议论文的各个方面全面细致地给大家剖析一下，希望对大家的写作有所帮助。
一、整体展示
自律，让生活遇见美好
自律是静待花开的希望，自律是远离世俗的苦守，自律更是内心坚定的磐石。身处三寸讲台的教师正用自己的实际行为诉说着自律，让生命遇见美好。
自律需“静心”，让清风拂面不留痕。内无妄思，外无妄动。古人用自己的言行诉说着自律的故事。孔子拥有静心，虽然游历周国十四载与不得志，但是却桃李芬芳，成就万世师表的美誉；许衡拥有静心，虽然没有解除口舌的燥热，但是却换来了内心的阵阵清凉；支月英拥有静心，虽然舍弃了城市的灯红酒绿、车水马龙。但是却收获了大山深处朗朗的读书声。自律需静心，静心因而有得失，在舍与得之间能够自由权衡，方才是静心的境界。
自律需“明心”，让落叶无声知归处。醍醐灌顶是一种豁然的顿悟，自律更需明晰自身想要的究竟是什么？是腰缠万贯的富贵还是一贫如洗的清高，亦或是甘为人梯的奉献。有了明心，让陶行知让爱去感化学生，消融学生心头的积雪；有了明心，让李吉林老师畅游知识的海洋笔耕不辍，筑起了情境教学的大门；有了明心，让格桑德吉犹如天山上的雪莲坚守，让孩子的梦想不再跌落悬崖。作为一名教师，更需让自己时刻明晰自己的职责，也只有明心才能让自律更有价值。
自律需“用心”，让铁鞋无音行千里。不积跬步无以至千里，不积小流无以成江河。行动永远是证明最好的名片，只有亲身去体验、感悟，才能收获内心更多的理解。朱敏才夫妇扎根山区，让行走过大半个地球的足迹在此驻留；莫振高校长化缘苦修，让一万多学生的求学路越走越远。作为即将奔向教师的我们，也必须秉持这种信念，让自律在我们身上生根发芽。
没有了静心，自律的本心必将会随世俗所沉浮；没有了明心，自律的价值也将是自娱自乐；没有了用心，自律的实际意义更将荡然无存。因此，唯有秉持静心、明心、用心的态度方能自律本心，唯有自律本心，才能让生活遇见美好。
二、具体分析
这篇文章是我写的一篇标准的并列式议论文。我们可以看到，这篇文章结构简单明了，逻辑条理清晰，是很好的模仿范本。那这样的议论文是怎样写出来的呢？
（一）写好亮眼标题
1.巧用比喻类
（1）发动教育“新引擎”
（2）打开生活“百宝箱”
（3）筑起安全“新堤坝”
（我们可以看到上面的标题生动形象，可以很好地抓住阅卷人的眼球，从而为我们取得高分创造条件。）
2.“让”“为”类
（1）让青春遇见美好
（2）让生命成就价值
（3）为青春而奋斗，为生命而喝彩
（这种类型是《人民日报》等报刊上最为常见的类型。在实际运用中，我们应灵活转变运用对象，切勿生搬硬套。）
（二）写好出彩开头
总论点的写作总共有两种写作方式
1.背景类
人们的生活质量逐步提高，对于教育的要求的也发生了巨大的改变，大家不再满足于上个学的基本需求，而是要上好学，上重点。那如何改变这种这种局面呢？唯有均衡教育资源，才是根治问题的法宝。
（这种开头是直接引用材料信息，之后根据材料所出现的问题提出有针对性的总论点。）
2.排比类
师德是消融冰雪的的阳光，师德是指明方向的灯塔，师德更是润物无声的春雨。唯有师德，才能让教师的形象更为明晰，让教师的爱播撒在世界的每个角落。
（上面是一个典型的排比类开头，通过排比句加上关联词的方式，将总论点阐明出来。这种方式在议论文写作中是最为常见的）
（三）写好鲜明分论点
接下来，我们用上面案例中的分论点来进行分析
自律需“静心”，让清风拂面不留痕。（分论点）内无妄思，外无妄动。（引用名句，增强文章的艺术感染力）古人用自己的言行诉说着自律的故事。（过渡句）孔子拥有静心，虽然游历周国十四载与不得志，但是却桃李芬芳，成就万世师表的美誉；许衡拥有静心，虽然没有解除口舌的燥热，但是却换来了内心的阵阵清凉；支月英拥有静心，虽然舍弃了城市的灯红酒绿、车水马龙。但是却收获了大山深处朗朗的读书声。（运用举例论证，通过三个例子增强文章说服力）自律需静心，静心因而有得失，在舍与得之间能够自由权衡，方才是静心的境界。（回扣分论点）
我们可以看到上面的例子中，主要是运用了举例论证的方式对论点进行论证，这是最为常见的一种方式。那我们还能运用什么方式来进行论证呢？
师德是一种了却世俗的坚守，坚若磐石。（分论点）内无妄思，外无妄动。（引用名句）深处繁杂的大千世界，难免会有人迷失在眼前的过眼云烟不能自拔。作为太阳底下最光辉的职业，教师无时无刻不在用自己的实际行动诉说着师德的坚守。（过渡句）孔子坚守自己的有教无类，方成就桃李芬芳，万世师表的美誉；陶行知坚守自己的以爱育人，方换来了学生的欢声笑语，为人乐道；李吉林老师坚守潜心研究，方筑起了我国情境教学的大门。试想，如果孔子将金钱视为育人尺度，陶行知先生用法无情，李吉林老师醉心功名声望，那还会有师德的一方净土吗？（正反论证，增强文章说服力）
上面的案例运用正反论证的方式进行写作，让分论点呈现了更多的层次变化。因此，我们在实际应用中，应该灵活运用多种论证方法，增强文章的可读性。
（四）用好经典素材
在实际写作中，很多学生对于素材运用基本上都是无意义的堆积。那我们应该如何改变这样的情况呢？
我认为主要有两种方式：
1.典型事例勾勒
2.化用诗句
那什么叫典型事例勾勒和化用诗句，我们又应该如何写呢？
接下来，我们看一下实际案例：
（1）他，身着一袭白衣，手挽佩剑，踱步于汨罗江畔。望着满目疮痍的故土，心念颠沛流离的国民，泪眼婆娑。于是他纵身一跃，成为镌刻在丰碑上的英雄。
（典型事例就是最能表现人物形象的事例。我们可以从外貌、语言、动作等各个层面重新建构出人物所处的历史场景，表现人物的形象特点。）
（2）化用诗句
你可曾听过“中原北望气如山”的豪迈，你可曾听过“镜中衰鬓已先斑”的悲愤，你可曾听过“家祭无忘告乃翁”的嘱托。对，是他，一个一身傲骨的英雄！
（将人物的诗句化用在人物的例子中，可以增强文章的艺术感染力。）
（五）构建总结结尾
没有了静心，自律的本心必将会随世俗所沉浮；没有了明心，自律的价值也将是自娱自乐；没有了用心，自律的实际意义更将荡然无存。因此，唯有秉持静心、明心、用心的态度方能自律本心，唯有自律本心，才能让生活遇见美好。
（我们在结尾的写作中，必须将结尾的内容回扣论点。）
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