育儿小手段（七）——让儿子讲故事
最近的傍晚或者饭后，我总喜欢在阳台的摇椅上摇一会儿，老太爷一样享受时光。儿子总是不失时机，搬个小椅子，坐在我身旁，缠着我讲故事。讲就讲，反正也不费我的力气。为了验证我这个听众的忠诚度，他还要追问：“你是特别想听呢，还是一般想听呢，还是不太想听呢？”我当然说特别想听。于是，儿子就开讲了。
儿子的故事很热闹，热闹得乱了套，主要角色有：熊大熊二光头强，各类恐龙，还有一只无所不能的母鸡。这只母鸡是中心角色，取名“喜欢庆”，一天可以生一百五十只蛋，还掌握了“虫洞”穿越技术，还能控制各种恐龙。他眉飞色舞，我一脑袋浆糊。
故事场景之间的跳跃，他是这样完成的：现在回到喜欢庆那边……现在回到熊大熊二那边……现在回到伐木工人那边……据他讲，他的故事已编到第四集，还要继续第五集，第六集……
滔滔不绝半天，忽然说：“我口渴。”我说：“妈妈当老师就是这样一天讲到晚，你以为容易啊？去，顺便帮妈妈拿杯水来。”儿子拿了半杯水到阳台，单膝跪地，说：“您的水来了，请享用。”我说：“谢谢你，王子殿下。”他说：“不用谢，女王陛下。”
我说：“感觉不久前还是妈妈讲故事给你听，现在就轮到你讲故事给妈妈听了。时间过得真快啊。妈妈真幸福，有儿子给讲故事。”他得到了鼓励，还要继续讲，我说：“今天就到这里，明天继续吧。希望你把故事写下来，那样老师布置的周记我就不逼你非写两页了。”他答应了。
成长小片段（十一）——实心眼儿的孩子
１、实心眼儿的孩子
学校恢复了午托，我们送卧具碰见午托阿姨。阿姨告诉我们一件事，让我既好笑又有点难过：有一次，孩子们有点闹腾，不睡午觉，阿姨吓唬他们：“再闹，全部到操场跑步去。”其他孩子都没反应，只有安安，下床穿鞋，走到门口。阿姨问他干什么，他说跑步去。阿姨愣了，没想到有这么实心眼儿的孩子。
后来阿姨碰见安安的班主任，说起此事，班主任说：“他就是这样的孩子，什么事都会当真的。”
阿姨对我说：“今后你们要锻炼他，皮实一点儿，不学坏就行。有些话不要太当真。”我笑着允诺，但我知道，这一点儿他遗传了我，改不了。他从不怀疑别人的话，尤其是来自成人的。
想想自己，几十年来，好像也从没怀疑过别人的话。哪怕别人逢场作戏，我也当真话来听。事实自然证明，这很幼稚，但也并不曾为此损失什么。既然缺乏辨别真假的能力，那就索性都当真，省心。
２、罚站
晚上练空手道。我在门边瞄了一眼，见安安一个人站在旁边，别的小朋友都在练习。他悄悄告诉我，挨罚站了。看的出，他很难过，只要我一安慰，说不定眼泪就会出来。我装作若无其事，说：“你在旁边休息一会儿，看看别的小朋友怎么练。”
两三分钟后，教练让他归队。重新回到集体中，他的心我的心都落了地，他认真练起来。
后来从教练那里了解到：练习过程中，他突然唱起歌来，引的全体小朋友大笑，因此被罚站。不知他为何突然唱歌？过于开心，情不自禁？那可真是乐极生悲了。
回家的路上，他要我保密，千万不要告诉爸爸。他已知道怕羞。我答应了。我知道，他连我他也不想给知道。
３、每周一晚
本学期的新规矩，每周只可与我们同睡一晚。他一耍赖，我就说：“今后再也不相信你了。”他只好乖乖独自入睡。
有一次，睡到半夜，忽然喊：“爸爸，我害怕！”问他怕什么，他说害怕外星人。只好让他过来睡。
昨天他又用这一招，我说：“爸爸妈妈都在隔壁，怕什么！睡吧。”他辗转反侧一会儿，也就睡了。他珍惜每周的一次机会，要把它留到周日再用。
4、鸡翅给妈妈
家里炒鸡肉或者鸭肉时，儿子都会把唯一的中翅夹给我，或者夹给爸爸。不由得想起他三四岁时，把爱吃的菜搂到自己怀里，被我狠狠教训的情景。现在，虽然他偶尔也自私，可只要我来一句“爸爸妈妈那么爱你，你就不能爱我们一点吗”，他立刻会和我们分享。
5、主动写作业
放学第一件事，写作业。有几次，我外出归来，见他边听歌曲边写作业，根本不用督促。大多时候，晚饭前即可完成，晚饭后就可以自由活动了。所以他的时间很充裕。
这个习惯，是在学前班就养成的。最初自然不顺利，时不时需要我提醒一下，唠叨一下，“先苦后甜”的大道理重复一下。好习惯已初步养成，现在他尝到了甜头，我也尝到了甜头——因为我的时间也完全属于自己了。
6、不能打了
这两年，不管怎么发火，我都没动手打过他。有时候火冒三丈，他赶紧说“妈妈不要生气，不要生气”，一面赶紧纠错。有时候我口气严厉一些，他眼圈就红了。那么大的孩子，知道要脸面了，确实下不了手了。有时候爸爸要动手，我都忍受不了，总是使眼色或者悄悄制止。体罚偶尔也是必要的，但应该在六七岁前结束。不然，真会影响亲子关系。
他这两天老是和爸爸顶嘴。我训他，他倒是不顶嘴，就是爱抹眼泪。看来这棵小树又开始长杈了，欠修理了。
学渣和学霸
估计没人愿意自己的孩子当学渣，但肯定很多人希望自己的孩子是学霸。
当然，这两个名词不够严谨，只能说明孩子学习方面的能力，不能完整表达孩子的整体素质。但既然约定俗成，也就这样叫下去了。
学霸分两种：一种是天姿聪颖，没怎么努力，随随便便就成了学霸；一种是资质平平，但刻苦勤奋，也跻身学霸。父母一定要观察自己的孩子是哪种学霸。第一种学霸，成绩往往不稳定，忽高忽低，但孩子潜力尚未发挥，故而不可操之过急，以适当引导为宜；第二种学霸，成绩虽然稳定，但因为已竭尽全力，稍有松懈即可能下滑，孩子压力很大，要以平常心对待而不是施加更大的压力。
我在小学和初中就是学霸。小学，不客气的说，是凭了一些小聪明，一样和其他孩子玩耍打闹，总是混个第一名；初中，小聪明不够用了，多了一些努力，成绩也名列前茅。那时起，邻居就开始有人喊我“大学生”了，我也很得意，以为前程锦绣，倚马可待。谁知到了高中，强中更有强中手，成绩一落千丈，凤头变鸡尾。那份失落以及日渐加深的自卑，深深影响了我的生活和性格，甚至影响了此后的人生道路。原来，自己没有一向自认为的那么聪明。
轮到教育一下代了。我不希望儿子当学霸。知子莫若母，他虽然不算愚笨，但绝不是特别聪明的那一类。想让他当学霸，必须付出比现在多得多的努力，不仅他努力，我也要努力——那也未必当得成。
当了学霸又怎么样呢？多一些赞美和羡慕，多一些掌声和鲜花……然而这不过是人生的序幕，对真正的人生起不了多大作用。而一旦当了学霸，就没有退路了。他现在成绩中上游，进可攻，退可守，成绩升降个十名八名的没啥感觉。他没压力，不过是为了挣那一百块钱努力考上九十分，功课之余，看书画画，嬉戏玩耍；我也没压力，工作之余，看书写字，逛街或者发呆。
这样就挺好。除了学习，我更希望和他一起，看到一个丰富多彩的世界。
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